第三十三届名校来了择校展|专访北京市顺义区汇德高级中学普高部校长路遵义和国际部校长John Hopkins

在全球化浪潮席卷与科技飞速迭代的双重背景下，教育的边界被无限拓宽，面对未来瞬息万变的挑战，如何具备全球胜任力的下一代，这不仅是时代赋予教育者的命题，更是每个家庭为孩子规划时必须深思的本质。国际在线教育频道《教育会客厅》名校访谈节目系列报道，将深入各类国际化学校，对话学校校领导和教育专家，探寻国际化教育的核心与温度，为家长提供与学校沟通的平台。

　　近日，北京市顺义区汇德高级中学普高部校长路遵义和国际部校长John Hopkins做客名校来了第三十三届国际在线择校展现场访谈间。

北京市顺义区汇德高级中学国际部校长John Hopkins、普高部校长路遵义

　　主持人：首先请路校长简单介绍一下学校的基本情况，以及学校的特色和优势。

　　路遵义：北京市顺义区汇德高级中学是经顺义区教委批准成立的一所全日制、封闭式寄宿制学校。学校的办学理念是“为每个孩子量身定制成长方案”，实行国内高考与海外升学双轨并行的办学模式。学校开设普高部、艺术部、复读部和国际部。课程设计方面，学校开足开齐国家要求的文化课程，对标北京市高考。同时国际部开设IGCSE课程以及A Level、AP等国际主流课程。进入汇德高级中学的每一个孩子都能找到适合自己的升学赛道。

　　主持人：请问汇德中学是如何依托师资团队，真正落地“一生一方案”，将因材施教落到实处？

　　路遵义：德国诗人赫尔曼·黑塞曾说过，世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。尊重教育的本质和规律，就是为每一个孩子寻找适合他自己的成长道路。学校专门设立了学业规划教学中心，针对每一名进入学校的孩子，首先会根据学生的学业水平、学习习惯、性格特点、兴趣特长及升学目标五个维度，进行精准的学情分析和学情规划。在这五个维度之下，从学生入学直至高考或升学结束，三年的每一步规划都做到精准细致，让学生在学校的引导和指导下，升入理想的大学。

　　第二，在“一生一规划”方面，学校会为每一名学生定制独特的、适合自己的双课程表。第一张课程表完全对标北京市高考，夯实学生的知识基础。第二张课程表为培优提质个性化辅导课表，学校在正课之外，为学生定制动态化的个人辅导表，对学生进行相应的精准辅导，补齐短板。

　　第三，除了一人两张课程表之外，学校还建立了每周学情会商制度和每月动态调整规划机制。每周结束后，所有相关教师包括班主任、导师、任课教师、心理教师针对该周每个孩子的学习情况，精准分析其学习状况及情绪变化，并做出相应调整，使孩子能够根据动态调整后的规划方案，沿着规划路径学习，从而实现高效提分与提质。

　　主持人：请问汇德学校能否真正实现校内全程授课辅导？

　　路遵义：教育家朱熹曾说过：“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”汇德高级中学为每个孩子设置了不同的精准化规划。只要孩子能够进入汇德高级中学，学校实行全员、全过程的动态免费辅导。

　　之所以敢这样做，第一是因为学校有成熟的经验。第二在落实到每一个教学点或教学质量的过程中，对每个孩子进行精准策划，从授课内容、训练难度到目标提升方面，均有精准规划，让每个孩子都能在自己能力范围内稳步前行。比如对优等生，主要引导冲击高考压轴题型及高频次难度考点，助力冲刺名校；对中等生，帮助建立知识框架，实现稳步提升；对学业水平较弱的学生，从基础开始零梳理，帮助建立自信心，稳步前行。学校做到全员、全过程免费精准辅导，让孩子能够专注于学业提升。

　　主持人：请问汇德学校依靠什么模式，做到对孩子的全方位管控、全流程陪伴及全天候跟进？

　　路遵义：苏霍姆林斯基曾说过，没有爱就没有教育。教育的本质是唤醒和陪伴。汇德高级中学独创“六师”协同育人体系。“六师”分别指任课教师、全科导师、班主任、学习规划师、心理咨询师及生活教师。学生在高中三年正处于叛逆期，学习压力较大。在汇德高中学习期间，六师团队会及时出现在孩子面前，帮助其缓解学习压力，疏解学习中的困难，并为孩子规划相应的升学赛道。让每一个孩子在学习压力较大的环境下，实现成绩稳步提升，心情舒畅。全面提高教学与学习质量，真正实现教学、管理、监护、陪伴、规划六位一体，助力孩子健康成长。

　　主持人：学校实行双轨并行的办学模式，请问国际部有哪些具体特色？

　　John Hopkins：如果孩子想考入国际顶尖大学，要求主要包括三个方面：第一是英文，第二是成绩，第三是文书写作及面试准备。

　　学校的首要目标是提高孩子的英文水平。成绩方面，中国学生的优势在于数理化、经济学等学科基础扎实。如果学生希望申请剑桥牛津等名校，需要合适的课外活动经历，例如参加各类学术竞赛或研究项目，这些活动有助于学生撰写质量较高的文书并完成面试。

　　一所优秀的国际学校，应当关注每一个孩子的个体特点。有的孩子英文突出但其他成绩一般，有的孩子总成绩优秀但英文偏弱，有的孩子英文和其他成绩均好但缺乏课外活动经历。每个学生都是独立的个体，学校在入学评估中会了解每一个学生，发现他们的优点，学校会根据学生的需要提供帮助。（图文/张娟）