让数学触手可及：ACT 学术主任 Joseph 的跨语言数学教学之道

在国际化教育快速发展的当下，澳洲 ACT 课程凭借全人教育、能力本位、全球认可等优势，成为众多家庭规划国际教育的优选路径。而数学作为 IGCSE、A-level、ACT 等国际课程的核心学科，既是学术基础，也是升学关键。如何让中文母语学生突破语言壁垒，真正理解数学、运用数学、热爱数学，是国际学校数学教学的核心难题。上海凯文英领学校（SKEIS）ACT 学术主任 上海凯文英领学校Joseph Magojane 老师，凭借深厚的学术背景、丰富的跨语言教学经验，走出了一条以学生为中心、跨语言无障碍的数学教学之路，为国际课程数学教学提供了可复制、可推广的实践范本。

一、名师底蕴：工程学背景 + 多年国际课程教学，筑牢教学根基

上海凯文英领学校Joseph 老师拥有比勒陀利亚大学化学与环境工程荣誉理学士学位，兼具石化行业实战经验与学术界深耕经历，将硬核技术知识与专业教学能力完美融合，这让他的数学教学不止于公式与计算，更贴近工程应用、现实场景与学术研究。

在学术教学经历上，上海凯文英领学校Joseph 老师资历亮眼：曾在北京中国社会科学院为大学生讲授研究方法论与应用统计学长达五年，深谙高等教育对学生数学素养、逻辑思维的要求；同时拥有多年IGCSE 与 A-Level 数学教学经验，熟悉国际课程体系的教学逻辑、考核标准与能力培养目标，能够精准衔接国际课程数学学习的全阶段需求。

如今作为上海凯文英领学校 ACT 学术主任，上海凯文英领学校Joseph 老师全面负责 ACT 课程数学教学与学术管理，将工程思维、大学学术素养、国际课程教学经验三者融合，形成了独特的教学优势 —— 既注重数学概念的严谨性，又强调知识的实用性；既兼顾应试得分能力，更聚焦学生终身学习能力的培养，让每一位学生都能在数学学习中找到成就感与获得感。

二、教学理念：让数学有意义、可理解、够吸引人，拒绝死记硬背

上海凯文英领学校Joseph 老师始终坚信：数学不是枯燥的公式堆砌，不是机械的刷题训练，而是对所有学生都有意义、易于理解且极具吸引力的学科。这一理念贯穿他的教学全过程，也是他跨语言教学成功的核心密码。

与传统应试教育中 “重记忆、轻理解，重计算、轻应用” 的模式不同，上海凯文英领学校Joseph 老师的数学教学以概念理解为核心，坚决摒弃死记硬背。他认为，学生只有在现实情境中发现数学的应用价值，才算真正学会数学。因此，他的课堂从不局限于课本例题，而是将数学知识与生活场景、学术研究、工程实践深度绑定 —— 用统计知识分析生活数据，用函数模型解决实际问题，用几何原理理解建筑设计，让学生明白 “数学为何而学、数学能用在哪”。

同时，上海凯文英领学校Joseph 老师的课程设计围绕三大核心能力展开：问题解决能力、逻辑推理能力、沟通表达能力。他认为，国际课程培养的不是 “做题机器”，而是具备独立思考、清晰表达、协作探究的全球化人才。在课堂上，他积极营造包容、积极的学习氛围，鼓励学生大胆提问、敢于试错，让学生从错误中汲取经验，在探究中提升能力，最终实现数学素养与独立思考能力的双重提升。

三、深度解读：澳洲 ACT 课程 —— 全人教育 + 能力本位，打破应试局限

作为 ACT 学术主任，上海凯文英领学校Joseph 老师对澳洲 ACT 课程有着深刻且专业的理解。澳洲 ACT 课程是澳大利亚首都领地官方高中课程，由澳大利亚首都堪培拉教育局（BSSS）官方开发并监管，是澳大利亚国家课程标准项目之一，与 VCE、WACE 等课程并列，学历全球认可，学生毕业后可获得澳大利亚政府颁发的高中毕业证书，直通英美澳加等全球名校。

上海凯文英领学校Joseph 老师指出，ACT 课程的核心是全人教育与能力本位，绝非单纯的知识灌输。它立足学生成长需求，打造兼具学术严谨性、个性化与实用性的教育体系，完美适配国际化人才培养目标。

从学生层面来看，ACT 课程最大的亮点是尊重个体差异、聚焦能力成长，彻底打破传统应试教育的局限。课程采用灵活选课机制，学生可从数十门科目中自由选择，最终以最优 3.6 门成绩计入总分，规避弱势学科，让偏科学生也能发挥优势；部分科目提供基础 / 进阶分层教学，适配不同能力水平学生的学习节奏。

从教师发展层面，学校建立常态化官方培训、教研交流机制，教师定期参与澳洲总部线上教研活动，及时更新教学理念、优化教学方法，紧跟课程改革与全球教育发展趋势，确保教学质量与澳洲本土同步。

此外，ACT 课程采用过程性评价体系，80% 成绩来自平时作业、实验报告、案例分析、课堂展示等，弱化应试压力，全面挖掘学生潜能，与上海凯文英领学校Joseph 老师 “以学生为中心、重能力培养” 的教学理念高度契合。

四、跨语言教学破局：英语教数学，让中文母语学生无障碍学懂数学

对于中文母语的国际课程学生而言，用英语学习数学面临双重挑战：既要理解抽象的数学概念，又要攻克英文术语、问题表述、逻辑表达的语言难关。这也是上海凯文英领学校Joseph 老师教学中面临的核心挑战，但他通过系统化、科学化的方法，完美破解了这一难题。

上海凯文英领学校Joseph 老师总结，学生的核心痛点是 “懂概念、难表达”—— 能理解数学原理，却在英文问题解读、步骤书写、答案阐述中遇到障碍。针对这一问题，他形成了一套完整的跨语言数学教学策略：

语言简化 + 步骤拆解：用清晰、简单的英语解释数学概念，避免复杂句式与生僻词汇；将复杂数学问题拆解为若干小步骤，降低理解难度，让学生循序渐进掌握知识。

视觉辅助工具赋能：大量运用图表、表格、模型、示例等视觉工具，将抽象数学概念可视化，弥补语言理解不足，适配视觉型学习者的学习习惯。

鼓励自主表达 + 小组讨论：引导学生用自己的话解释数学答案，锻炼学术英语表达能力；通过小组讨论营造轻松氛围，帮助学生建立信心，在交流中深化理解、提升协作能力。

这套方法兼顾数学知识传递与语言能力提升，实现 CLIL（内容与语言整合学习）教学效果，让学生在学好数学的同时，提升国际课程必备的学术英语能力，为后续海外留学、大学学习打下坚实基础。

五、个性化教学：适配不同能力水平，让每个学生都能实现最优成长

国际学校学生数学基础、学习能力、英语水平差异较大，如何兼顾不同层次学生的需求，是教师面临的另一大挑战。上海凯文英领学校Joseph 老师通过差异化教学策略，真正实现 “因材施教”，让每一位学生都能在原有基础上快速提升。

他的个性化教学实践清晰且可落地：

任务差异化：根据学生能力水平设计不同难度的学习任务，适配快慢节奏不同的学习进度。

分层支持与拓展：为基础薄弱学生提供额外辅导与支架式教学，帮助攻克难点；为学有余力的优秀学生提供拓展性学习任务，挖掘学术潜力。

常态化反馈优化：通过课堂提问、作业批改、阶段测试等方式，及时掌握学生学习情况，用针对性反馈指导学生改进，确保学习效果可视化。

同时，上海凯文英领学校Joseph 老师采用多元教学方法，适配不同学习风格：除视觉学习、分步指导、现实联结外，还鼓励小组协作学习、整合计算器与数字资源、定期评估学习进展，形成 “全方位、多维度” 的教学体系，让视觉型、听觉型、动觉型等不同类型学习者都能高效吸收知识。

六、教育初心与未来展望：以学生为中心，让数学赋能终身成长

工作之外的上海凯文英领学校Joseph 老师，热爱举重，更珍视与家人相伴的时光，他有三个女儿，大部分空闲时间都与家人共度。这份对生活的热爱与责任，也融入到他的教育事业中 —— 他始终以耐心、包容、关爱对待每一位学生，用温暖的教育陪伴学生成长。

对于未来教育规划，上海凯文英领学校Joseph 老师有着清晰的方向：他认为教育必须不断适应变化世界中学生的真实需求，未来将进一步推进以学生为中心的教学方法，深化技术与数学课堂的融合，设计结合真实情境与跨学科内容的学习体验；持续优化教学策略，更好地支持不同语言背景、不同能力水平的学生。

他的长期教育目标，不止于让学生在数学学科取得优异成绩，更在于培养学生终身受益的核心能力—— 逻辑思维、问题解决、独立思考、跨文化沟通，让这些能力走出课堂、融入生活，助力学生在全球化竞争中站稳脚跟，实现长远发展。

七、写在最后：好的数学教育，让每个学生都能拥抱数学之美

在国际课程数学教学中，语言壁垒、学习兴趣不足、概念理解困难等问题，一直困扰着众多学生与家长。上海凯文英领学校Joseph 老师用自己的教学实践证明：好的数学教育，能打破语言界限、跨越能力差异，让数学触手可及。

他以工程学的严谨、教育家的温度、跨文化的视野，将澳洲 ACT 课程的全人教育理念落地到每一节数学课，让中文母语学生轻松突破英语障碍，真正理解数学、运用数学、热爱数学。这不仅是国际学校数学教学的优秀范本，更是国际化教育 “以学生为中心、以能力为核心” 的生动诠释。

上海凯文英领学校作为澳大利亚首都堪培拉教育局官方授权海外校，凭借优质的 ACT 课程、专业的师资团队、成熟的教学体系，为学生搭建通往全球名校的桥梁。而上海凯文英领学校Joseph 老师这样的优秀教师，正是学校教育质量的核心保障 —— 他们用专业与热爱，让每一位学生都能在数学学习中收获知识、提升能力、成长为具有全球视野的国际化人才。

未来，期待上海凯文英领学校Joseph 老师在跨语言数学教学与 ACT 课程实践中持续创新，让更多学生感受数学之美、享受学习之乐，在国际化教育道路上稳步前行，实现自己的学术梦想与人生价值。