寻根 · 赋能 · 问道：林国荣高二年级组校外研修的三重洗礼

一座故居，承载一段风骨。1月9日，老师们走进马相伯先生故居，在历史的现场，近距离感受这位教育先贤的初心与风骨。

马相伯（1840-1939），中国近代著名教育家、爱国人士，复旦大学创始人。1903年，马相伯为实现“教育救国”理想，捐出绝大部分家产，在上海创办 “震旦学院”。“震旦”意为“中国的曙光”，寄托了他希望通过现代教育唤醒民族、培育人才的迫切愿望。他一生践行 “读书不忘救国，救国不忘读书” 的信念，其教育救国、无私奉献的精神，是中国教育者情怀与担当的丰碑。

在故居内，透过泛黄的手稿与珍贵的影像，我们仿佛听见他在民族危难之际“叫醒中国”的疾呼，看见他倾尽家产、殚精竭虑创办复旦的艰辛与坚定。“所谓大学，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。” 马相伯先生的一生，正是对这句话最深刻的诠释。

有老师驻足良久后感叹：“在这里，我触摸到了教育精神的根脉。我们传承给学生的，不仅是知识，更应是这种心怀家国、独立思考的人格底色。” 这场沉浸式的团建，是一次师德与教育灵魂的深层洗礼，让我们在回望中，更加明晰了前行的方向。

1月15日，带着从历史深处汲取的力量，我们奔赴当下教育变革的最前沿——普陀区“人工智能教育试验区”。本次研学精心设计了三大议程，层层递进，旨在让我们全景式理解AI如何从课堂工具，升维为育人生态的核心驱动。

在“AI赋能·课堂新样态”环节，我们完整观摩了上海市甘泉外国语中学一堂高中英语写作课的真实流程。

课堂开始，教师下达清晰指令：针对议论文段落的逻辑与表达进行深度优化。学生迅速以小组为单位展开分工讨论。有人负责梳理论点逻辑，有人专攻语言表达，在集体智慧碰撞中形成修改共识。随后，各组将初步方案输入“智语AI”平台，获得即时、精准的语法修正与多样化的表达建议。

此刻，教师的角色发生了深刻转变：从传统的批改主体，转型为穿梭于各小组间的高阶思维引导者。刘校长注意到，任课教师能依据AI生成的反馈数据，进行极具针对性的个性化指导：对逻辑薄弱组聚焦论证结构，对语言匮乏组提供表达支架。

经历“讨论-AI辅助-教师点拨”的完整闭环后，学生带着更明晰的方向进行第二轮润色。这一动态过程生动诠释了“人机协同” 的最佳状态：AI高效处理基础性工作，教师则精准聚焦思维深化与个性化育人，共同推动学习向纵深发展。

刘校长在课后指出：“这堂课的可贵之处，在于展现了技术应用的科学路径。不是用AI替代教学，而是将其嵌入“学生探究——教师引导” 的教学闭环中，最终服务于学生批判性思维与创造性表达的核心素养提升。”

随后，我们走进了汇聚二十余所学校创新实践的“智创嘉年华”展厅。这不仅是成果陈列，更是一个微缩的未来教育生态圈。

我们亲身体验了从AI辅助精准教学、智能班级管理、教师能力培训，到学生创新素养培育的完整链条。

尤其在学生项目展区，一个个解决真实问题的AI应用，如社区服务、文化传承、环保监测，生动诠释了 “从学到用，从用到创” 的学习跃迁。技术组老师感叹：“在这里，AI从一种“技术”，变成了一种“素养”和“思维”。它启示我们，学校的科创教育，必须与真实世界的问题紧密相连。”

压轴环节是一场高浓度的思想汇聚。我们先后聆听了区教育局领导对区域AI教育战略布局的宏观阐释，基地学校校长关于校本化推进的系统规划，以及一线教师与学生分享他们“拥抱AI、克服困难、收获成长”的动人故事。

从顶层设计到基层实践，从行政推动到内生动力，这一多元视角的汇报，为我们勾勒出一幅 “政府引导、学校主建、师生主体” 的协同创新图景。

刘校长在总结时指出：“最打动人的，永远是人的故事。领导的前瞻布局为我们指明了方向，但师生在实践中的探索热情与智慧创造，才是这场变革最根本的动力。”这让我们思考，林国荣在推进教育数字化时，如何更好地激发每一位师生的主体性。

踏入华东师范大学校园，梧桐成荫，学府气息沉静而深厚。此行对我校刘校长而言，别具深意——这里是她攻读博士学位时的母校。行至一栋红砖建筑前，她驻足凝望，向我们娓娓道来：“二楼那间小会议室，是我导师常召集我们研讨的地方。许多学术观点与教育思考，便是在那样的碰撞中逐渐明晰。”

我们依次参访了教育学部的学术空间与教师发展学院的创新场域，最后步入图书馆。窗明几净之中，学子埋首书卷，那种专注而自由的学术氛围，令人直观感受到大学作为知识殿堂的独特气质。刘校长轻声感慨：“这种沉浸于学问的状态，是教育者不应丢失的本真。今日带大家前来，亦是一次集体的重温与唤醒。”

行程中，刘校长时常与青年教师并肩而行，交流间自然地提起往昔求学片段。她坦言：“此次带着学校的老师们回到母校，于我而言，仿佛是一次角色的融合——既是曾经的学子，亦是如今的引领者。”这份特殊的情感联结，使得本次参访超越了一般意义上的观摩，更增添了一层师道传承的深切意味。

离校前，我们于校训石的台阶上合影。刘校长总结道：“教育是一场温暖的接力。我今日带领你们走过的路，见证的景，体会的精神，希望未来也能由你们传递给更多的人。”这一刻，个人的求学记忆与团队的专业成长，在母校的怀抱中完成了意义的交织与升华。

此次华师大之行，我们不仅领略了高等学府的学术气象，更通过校长个人的成长印记，切身感受了教育者之间代代相续的脉络与温情。它深刻启示我们：教师的专业发展，既需要向外探寻新知，亦需向内沉淀传统，在不断的“回顾”与“向前”中，夯实育人的根基与情怀。求实创造，为人师表的育人精神，已深深融进新一代老师的心中。