上海林国荣学校：教师发展工作坊深化“以信任为核心”的育人实践

为持续夯实师资根基、深化育人内涵，我校于1月26日至28日举办了“教师信任力构建”专题工作坊。这不仅是技能的研修，更是一次教育理念的集体唤醒。教师的角色，应从知识的传递者，转变为信任土壤的培育者、生命成长的唤醒者。

本次工作坊的核心，在于引导教师完成一次根本性的认知转向。学校特邀留美心理学应用专家、哈佛大学访问学者李育新博士担任主讲。

李博士拥有美国德克萨斯州立大学心理学博士学位，不仅是亲子教育与学业规划专家，亦在法国布雷斯特商学院、英国安格利亚鲁斯金大学、加拿大西三一大学等多所国际高校担任硕博导师，并长期受聘为浙江大学、清华大学、复旦大学等国内顶尖学府的特邀讲师。他曾担任全国博士后创新创业大赛导师、中国国际女装设计师大赛心理测评评委，也是CCTV4、浙江卫视等多档栏目的特邀沟通心理学专家。

李博士指出，教育不应被简化为追求效率与标准的过程，而应回归到对生命成长规律的深刻尊重，营造阳光、土壤与水分兼具的支持性生态。为此，我们深入探讨了构建信任的三重基石：信任、期待与支持。这意味着教师需修炼“逆情商”与“共情商”，真正学会站在学生的位置、身份和角度，感受他们的感受。只有当学生感受到被全然接纳与理解，教育才能真正发生。这并非抽象理念，而是评估教育质量的首要标尺。

理念的落地需要清晰的路径。工作坊围绕“启发、激发、唤醒”这一核心链条，为教师提供了可操作的方法论：

在真实互动中创造积极体验，敏锐捕捉学生的闪光点，并及时给予真诚鼓励——让“被看见”成为学生自信生长的第一缕阳光。

营造安全、支持的心理环境，鼓励学生敢于试错、坦然面对挫折。在这里，错误不是终点，而是转化为成长契机的开始。

通过有温度的沟通与有设计的活动，逐步帮助学生建立 自我认同感、成就感、归属感与胜任感，让每个孩子都在集体中找到自己的位置与价值。

这些方法的最终目的，是实现“自我教育”的唤醒。同时，工作坊将沟通艺术延伸至家校协同场域，指导教师深入了解家长的教育理念与信息，避免“基本归因错误”与“标签效应”，从而与家长结成坚实的教育同盟，共同护航学生成长。

三天的深度交流，不仅在理念层面达成共识，更在教师群体中激荡起持续的回响。工作坊结束后，许多老师分享了他们的触动与转变。

我们特别将教师们的反思与实践瞬间，辑录成一段纪实短片。透过镜头，您将看到理念如何落地为真实的课堂互动、真诚的家校对话与自觉的教学反思

这些声音与画面，不仅是感悟，更是行动的开始。它们见证着教师从“知道”走向“做到”，从“个人成长”迈向“集体共创”。

教育是心的工程，而沟通，是连接心灵最坚实的桥梁。

本次工作坊虽已落幕，但我们深知，信任的构建始于每一次真诚对话，教育的突破成于每一刻深度共情。教师的沟通力，是教育理念落地的最关键载体，也是家校协同最深层的纽带。

在上海林国荣学校，我们将持续打造以专业沟通力为核心的教师发展体系，让每一次师生对话都成为启迪智慧的契机，让每一回家校沟通都成为凝聚共识的桥梁。

我们始终相信：教育的温度，在话语中传递；成长的深度，在理解中抵达。

以专业，致信任；以沟通，向未来。