上海励滕伯克曼学校：学生核心素养

上海励滕伯克曼学校：学生核心素养

我非常喜欢这个问题，因为它正好触及了我在 38 年教育生涯中始终最为重视、也最引以为傲的一点：我们努力培养学生的‘软技能’。在很多情况下，这些能力往往比传统意义上的‘硬技能’（例如学习成绩、写作能力、记忆力、知识复述或解题能力）更加重要。

自律就是其中非常关键的一点。学生是否能够每天早上按时起床，连续 180 天坚持准时到校？他们是否真正理解时间的价值，并意识到守时本身也是一种对他人的尊重？他们是否能够根据不同场合得体地着装？如果一个人未来希望成为外科医生，他是否已经具备了随时准备好专业工具和设备的习惯？如果将来成为工程师，他是否准备好了所需的软件和技术工具？同样地，学生每天来到学校时，是否能够以得体的形象出现？这些看似细小的习惯，其实都在塑造一个人的职业素养与生活态度。

与此同时，我也认为培养学生的尊重意识非常重要：尊重环境、尊重自己，也尊重整个学习和成长的过程。当然，这样的品质并不总是容易被真正理解和内化，但它却是一个人长期发展中不可或缺的基础。

另一种非常重要的软技能，可以简单概括为：勤奋与投入。学生是否真正意识到，每一天都需要持续努力、不断磨练自己？是否能够少一些抱怨，多一些行动，以积极的状态投入到学习和成长之中？是否愿意不断推动自己向前，去做那些能够让自己变得更好、让天赋得到真正打磨的事情？

还有一点同样重要，那就是责任感。我们是否能够让学生和家长都理解：孩子必须为自己的行为负责。没有人是完美的，孩子犯错是成长过程中再正常不过的事情。关键在于，他们是否愿意承认自己的错误？是否能够真诚地为错误道歉？是否能够对他人的提醒和指导心怀感激？并且在经历这些之后，依然能够继续前行。

无论结果或后果如何，重要的是能够坦然承担，并把每一次经历都视为成长的一部分。我始终相信，没有人能够在没有经历过挫折与挑战的情况下就取得真正的成功。很多时候，我们太希望保护孩子免于失败，但事实上，也许我们不应该这样做。失败往往是最强大的动力之一，也是最重要的老师之一。

当学生逐渐理解失败并不可怕时，他们并不需要喜欢失败，但可以学会从中成长。而这些软技能，往往会带领学生走得更远。除此之外，还有两点同样重要：礼貌，以及幽默感。

所谓幽默感，并不仅仅是开玩笑，而是能够坦然面对自己，能够接受自己的不完美，承认自己会犯错，同时也能以更轻松、开放的心态面对这些经历。正是这些品质，往往比任何学术成绩更能够塑造一个真正优秀的学生。

而这也正是我非常欣赏励滕融合式教育的一点。在这里，我们采用一种教学理念，叫做 Understanding by Design（UbD）。这种教学方式在许多西方国家都非常流行，并且至今仍被广泛应用。

UbD 的核心理念，是让学生有机会用不同于传统考试的方式来展示他们真正学会了什么。标准化考试当然依然有其重要性，这一点在未来也不会改变。从整体来看，过去大约 250 年里，教育的基本模式其实并没有发生根本变化：学生学习知识，然后再通过各种方式把这些知识表达出来，很多时候其实只是对所学内容的复述或再现，以此证明自己能够记住并运用这些信息。

而 UbD 更关注的是：学生如何将自己学到的知识，哪怕只是其中很小的一部分，拓展并发展成具有创造性的成果或作品。有些人把这种方式称为项目式学习，也有人称之为逆向设计式学习。但无论名称如何，它都为学生提供了一种新的可能性，让那些思考方式不同、学习方式不同的孩子，同样能够在高水平的平台上展示自己的能力。

严格的标准化教育始终会有它的位置，但它绝不会是唯一的路径。学会与他人合作，以及发展创造力，同样是学生成长过程中不可或缺的重要部分。