“老师不像老师，学生不像学生”？凯博学校的“没大没小”却让孩子脱胎换骨

当孩子把老师当“自己人”，内驱力就来了。

在这所学校，学生把校长叫“老刘”，

把班主任叫“妍姐”“鹏哥”，

虽然“没大没小”，

但孩子们个个自信爆棚，敢想敢做……

在凯博学校，老师与学生之间是怎样的相处模式？

在这里，“生命・爱・创造” 从不是墙上的教育理念，而是融入师生相处的每一个细节。师生促膝而谈不是奢望，而是在校园里每天都经历的真实。

课堂上，没有单向的知识灌输，只有双向的思想碰撞。老师鼓励学生大胆发言、表达观点，或许为一个文学解读各执己见，或许为一道难题的解法争论不休。当老师与学生为了心中的真知，争辩得面红耳赤，互不相让之时，师生间的身份壁垒悄然消失。

在探索课题过程中，师生是平等的沟通伙伴。这种“不回避分歧、不盲从观点”的相处模式，是为了培养学生“不惧怕权威、敢于挑战权威”，让质疑精神与批判性思维生根发芽。当未来 AI 时代的变数与挑战接踵而至，这份打磨而出的思维能力，将成为学生突破创新、胜任未来的核心力量。

别处难觅的“亦师亦友”，在这里却是寻常风景。

学生把校长叫“老刘”，把班主任叫“妍姐”“雪姐”“鹏哥”，甚至直呼其名。老师不是高高在上的管理者，而是一路同行的陪伴者。老师看得见每一个学生的独特光芒，并用“真、爱、严”滋养每一个学生。学生可以在300亩校园里追着风自由奔跑，摘果折枝，观察昆虫，拥抱自然馈赠；可以和老师嬉戏、谈心、开玩笑，彼此亲密无间的默契，早已超越传统师生界限。

在这里，每个学部都在上演着专属的师生小故事。小学部的童真互动、初中部的成长陪伴、高中部的深度对话，让我们走进其中，感受这些细碎而珍贵的日常，如何为每一段成长注入温暖与力量。

小学部刘老师：

借给学生的两分，是我教育生涯中最值得的一笔投资

△左二：凯博小学部教研教法室主任刘老师，在凯博执教15年

我曾任中学物理学科教学，一次批改单元小测中，有一道关于“动能和势能转换”的填空题，一个平时比较腼腆但学习很认真的王姓男孩，把这两个空填反了。

按常理，这样的错误只能算全错，扣掉两分再正常不过。但我知道，这孩子不是不懂，也许是一时笔误，又或是审题时的一念之差。如果就这样打上一个红叉，他失去的恐怕不止是分数，更是对学习的一点信心。

于是我写下一行字：“老师知道你有正确概念，但顺序填错了。这两分，老师先借给你，下次可要还给我哟。”还在旁边画了个小小的笑脸。从此之后，这个孩子在课堂上多了自信，脸上多了笑容……

多年过去了，这件事慢慢沉淀在记忆里，直到这位学生特地来学校看我——他早已不是当年那个腼腆的小男孩，而是某公安厅一名优秀的党务工作者。

言谈之中，他郑重地提起那“借来的两分”。他说：“老师，您当年写的那句话，我一直记在心里。它让我懂得了信任与责任的分量。这些年来，无论是工作还是带团队，我都始终提醒自己：对待同志要如春风化雨，多看他们的努力与初衷，而不只是一时的对错。给予信任，往往比施加压力更有力量。”

那一刻，我又再一次意识到，教育不只是在课堂中传递知识，更是在心灵间播撒种子。老师手里的红笔不仅可以画勾打叉，更能写下包容、信任和鼓励。我们不经意的一句话、一个举动，可能会照亮一个孩子很久很久的路，甚至影响他如何对待这个世界、如何带领更多的人。

那“借出去”的两分，可以说是我教育生涯中最值得的一笔投资。“生命・爱・创造”赋予了“教书育人”新的意义，我非常乐意，在自己的岗位上，种下更多这样有生命，有爱的种子。

△小学课堂师生互动

初中部杨老师：

七年班主任，学生给予我幸福的勋章

△左一：初中部英语杨老师，在凯博执教7年

今年是我扎根凯博的第七年，也是我当班主任的第七年。七载时光里，我见证着孩子们从稚气懵懂走向青春昂扬，陪伴他们渡过人生中最宝贵的青春旅程。

这份工作，从不缺少操心与牵挂，有时会因为他们成绩停滞不前而心急如焚，会因为同学间的小矛盾而费心疏导。但是更多时候，是孩子们用纯粹的心，让我读懂了 “班主任” 这三个字的含义，也让我明白：原来世界上最幸福的事，就是做一名被学生爱着的班主任。

我带的班级即将升入初三，我问学生们：“初三要分班，你们想让我继续当你们的班主任吗？” 教室里回应着“想”的声音，只有一个孩子沉思了一会说：“想，但还是算了吧。”

我不解：“大家都想让我成为班主任，你是怎么想的？”这个孩子回答：“因为我太让您操心了。作业拖沓让您监督，成绩不好让您辅导。我想让您初三带那些程度好又懂事的孩子，这样您会很轻松。”

那一刻，所有的疲惫烟消云散，只剩下眼眶发热的感动。孩子们的善良和替我着想的懂事，比任何赞美都直击人心。

在我休产假的日子里，收到了学生们的祝福、惦记与牵挂。在产假结束即将回归学校时，更是收获了满心满眼的温暖。寒假开学前，有学生在班级群里问：“你们想开学吗？”一个学生立马回答：“当然不想啊，但是雪姐休产假要回来了，我宁愿开学。”……

学生的爱，是我作为班主任最美好的一枚勋章。我常常在想，我何德何能，能被这么多孩子真心惦记？我又该用怎样的热忱与爱意，才能不辜负这份信任？

是学生们让我明白，教育不是灌输，而是互相照料；教育的本质，就是用一颗真心，去温暖另一颗心。是这些孩子，用最纯粹的信任，让我在班主任这个平凡的岗位上，收获了非凡的感动和幸福。也让我坚信，这份与学生相伴的时光，是我职业生涯中最珍贵的礼物。

△初中课堂师生互动

国内高中部刘老师：

教育是心手相牵，是用爱照亮孩子成长之路

△国内高中部数学刘老师，在凯博执教10年

我教初中数学的时候，班里有一个孩子总让我多几分留意。他比同龄人小，也很调皮。有一次在课上，我因为一件小事表扬了他。下课时，其他同学都欢快地跑出教室，他却趴在桌子上，怎么叫也不起来。

我蹲在他身边，耐心询问缘由。他许久才开口说：“老师，我想和您多呆一会，因为您的表扬让我想妈妈了。”因为家庭离异，他已经一年多没见过妈妈了，因为妈妈在外地工作。

看着他泛红的眼眶，我万分心疼，轻声对他说：“要是你愿意，就跟爸爸商量下，他要是同意，放学可以来老师家，我给你做好吃的。” 孩子爸爸知道我家里也有孩子，放心我的为人，很快就答应了。

孩子很开心来到我家，在家里，我和先生辅导他写作业，我辅导数学，先生辅导物理。作业写完后，看天色还早，我就提议去楼下遛弯。于是我一手拉着我儿子，一手拉着他，四个人一起在楼下遛跶。

吹着晚风，闻着草木清香，两个孩子的笑声不时传开。可是走着走着，他突然哭了起来。他说，他从来没有和家人在晚饭后下楼遛弯。

那一刻，我轻轻揽着他的后背，心里又酸又暖。原来，一句不经意的表扬、一段寻常的陪伴、一次简单的散步，对这个孩子而言，竟是如此珍贵的时刻！

我忽然懂得，教育不仅仅是知识传授，而是温暖的心手相牵。教育不是单向的付出，而是师生间彼此的滋养与成长。我被孩子纯粹的情感打动，更感到一种前所未有的内心富足，这种感受是能够看清前路的明朗。学生需要的爱，或许不是轰轰烈烈的给予，而是看见他们、接纳他们，用切实的陪伴，拼凑出属于他们的安全感。

其实每一个深耕教育的人，都怀揣着对孩子的爱。我们或许做着最平凡的事，却总在拼命地想为孩子们多铺一段路、多撑一把伞，只愿他们能在温暖里踏实成长，长成眼里有光、心中有爱的少年。

△国内高中课堂

国际高中部刘老师：

以爱为帆，让每个孩子都能驶向属于自己的远方

△国际高中部执行主任刘老师，在凯博/康福执教14年

从2012年接过毕业班的教鞭，一晃已是十余载。在我看来，教育从不是“标准化生产”，而是用爱与信任，守护每个孩子的独特光芒，不替他们的人生设限。

七年前，班里有个让我格外牵挂的孩子。他的理科思维敏锐出众，语言沟通能力却先天薄弱，连简单的请假都难以说清。孩子父母看着他的状态，也陷入迷茫：送他去国际学校、出国深造，是不是错了？

毕业班的英语单词过关，成了他面前的一道坎。那天周五，两点放学，其他同学陆续通关离开，只有他留在教室里。从午后到夜幕降临，时针走到八点，他仍在埋头苦背，我便在一旁静静陪着。硬记不是办法，我索性提议：“咱们一起背，背完互相考一考。”两个小时后，当他拿着单词表考我时，我故意错了不少，因此他考对的数量比我多。看着这个结果，他眼里渐渐有了光。

晚上十点，孩子妈妈打来电话，语气里满是焦虑：“刘老师，要不……英语就别勉强他了？”我握着电话，声音坚定：“您放心，今天他背对的单词比我还多，千万别放弃！”

旁边的孩子听见了，小声问了句完整的话：“老师，我的英语比你好吗？”我蹲下身，看着他的眼睛说：“是啊，我的英语不算好，却能在国际学校教书；你比我厉害，将来一定能更出色。”我掩藏起“故意出错”的小心思，只希望这一点点“胜利”，能在他心里种下自信的种子。

没想到，这颗种子真的发了芽。之后，他愿意主动和我交流了，英语学习也慢慢找到了状态。后来，他顺利申请到美国高校的理科专业。更让我感动的是，从大学至今，每个节假日，我都会收到他的短信——分享学业进展，诉说成长感悟。

其中一条短信我至今存着：“老师，谢谢您当初没有否定我。现在我敢于主动交流了，表达了，虽然还没做到完美沟通，但学术上已经能够弥补短板了。”

反复读着文字，我忽然明白：教育里的爱，从不是惊天动地的壮举，可能是一次耐心的陪伴，一个善意的“示弱”，一句坚定的肯定。这些看似微小的举动，却能帮孩子打破自我怀疑的枷锁，让他们勇敢向前走。

执教多年，我愈发坚信：每个孩子都有自己的成长节奏和闪光之处。作为老师，我们要做的不是用“标准”评判孩子，而是用爱做帆，用信任做桨，陪他们闯过难关，让他们知道：人生没有“上限”，只要心怀勇气，就一定能驶向属于自己的远方。而这份来自孩子的成长反馈，便是我们教育路上最珍贵的勋章。

△国际高中课堂及互动

师生关系，才是第一生产力。在凯博，这样感人的故事还有很多，师生间亦师亦友，温暖联结。老师们日复一日，用真心读懂成长的困惑，用关爱抚平前行的褶皱，并以此滋养孩子们的信心，让他们敢想敢做，自由驰骋。

“教育不是灌输，而是点燃；不是填满容器，而是照亮道路。”凯博教育的初衷，不是追求千篇一律的优秀，而是让每一个生命都能找到自己独一无二的光芒，在爱与尊重的守护下尽情绽放。