7月27日，DI（Destination Imagination）春季挑战两期赛事圆满结束，由北京市新英才学校工程学校队队员周沛丞(Y6)、尉迟睿礼(Y6)、金昭含(Y6)、崔恩瑄(Y6)、孙熙然（Y6）、朱诺(Y7)组成的团队“万钧镇穹”荣获赛事特别奖项——
文艺复兴奖
Renaissance Award
2026
目的地想象（Destination Imagination，简称DI）
一项起源于美国的国际青少年创新挑战活动，创立于1982年，至今已有40余年的发展历史。作为全球规模较大的创新教育项目之一，DI致力于培养学生的创造力、批判性思维、团队协作能力和解决复杂问题的能力。
文艺复兴奖关注的不仅是最终作品的呈现，更强调团队在设计、工程、艺术表达和创新实践中的综合表现。
对于新英才学校工程学校队而言，这份荣誉背后，是学生面对开放问题时不断探索、验证和优化的过程。
从一个难题到一套方案
让创意真正“动起来”
队员们围绕2026春季挑战题《稳住！》展开一系列工程设计实践。
本次挑战要求团队设计并制作能够承受重量的结构，同时设计一种运输装置，将高尔夫球精准放置到结构内部，并将运输过程与故事表演相结合。
面对DI开放而复杂的挑战任务，队员们需要完成的不只是一次舞台表演。“如何让一个不到50克的结构承受更大的重量”成为训练中的关键问题。
为了寻找答案，队员们不断进行实验与调整。从最初的结构设计，到材料组合，再到承重点分析，团队通过一次次测试记录数据，观察结构在压力下的变化，并根据结果优化方案。
不断进行实验与调整的工程学校队成员们
与此同时，队员们还需要解决高尔夫球运输这一动态挑战。从静态承重到动态运输，团队需要进一步思考如何让装置更加稳定、精准和可靠。
在不断失败与改进的过程中，学生逐渐形成了工程师式的思维方式：提出问题、设计方案、实验验证、持续优化。
提出问题、设计方案、实验验证、持续优化
即时挑战训练中，队员们需要在有限时间内，利用有限材料快速分析问题并完成设计方案。
例如，在吸管搭塔挑战中，学生仅使用规定数量的吸管和连接材料，通过快速讨论、结构分析和反复尝试，探索如何让轻量材料形成更高、更稳定的结构。面对“高度”与“稳定性”的矛盾，学生需要不断调整支撑方式和结构比例，在一次次测试中寻找最优方案，最终完成了队伍内最高的吸管结构挑战。
DI训练不仅培养学生完成一个作品，更重要的是培养他们面对复杂问题时的解决能力。通过主挑战与即时挑战相结合的训练方式，能够让工程学校队队员们在长期工程实践和快速创造挑战中，不断提升创新能力、团队协作能力和工程素养。
团队协作下的快读成长
从“各做各的”到共同完成
在协作中解决真实问题
DI的挑战不仅来自工程结构，更来自团队本身。在有限时间里，学生需要共同阅读规则、提出方案、分配任务、制作装置，并不断处理过程中出现的新问题。
意见不同怎么办？
结构失败怎么办？
临近比赛还需要修改怎么办？
一次次训练，让队员们逐渐学会倾听、协商和调整。有人擅长结构，有人关注细节，有人负责表演与表达，不同能力在共同目标下逐渐形成合力。
学会倾听、发挥所长
工程在这里也不再只是“做出一个东西”，而是让学生经历完整的过程——
理解问题 → 提出创意 → 设计制作 → 测试验证 → 团队协作 → 现场完成
文艺复兴奖
看见跨学科创造的力量
为了帮助队员们获得更完整的挑战体验，学校工程学校队训练还引入跨学科指导。
工程教师关注结构设计、材料应用与工程优化，引导学生像工程师一样分析问题；戏剧教师则帮助学生提升角色塑造、故事表达和舞台呈现能力，让学生理解优秀的DI作品不仅需要解决工程问题，也需要通过创意表达打动观众。
戏剧与工程教师跨学科指导
从常见的材料组合，到完整的工程作品，DI训练让学生逐渐认识到：创造并不是一次完成的灵感，而是在尝试、交流和改进中形成的过程。
在面对未知挑战时，能够敢于提出想法、勇于实践探索，才能成长为具备工程思维与创造能力的未来学习者。
“文艺复兴奖”所肯定的，正是这种跨越工程、艺术与创意边界的综合创造力。
对于工程学校队成员们而言，比赛会结束，但面对未知问题时敢于尝试、不断验证、共同解决问题的过程，将成为学生继续探索工程世界的重要经验。
未来，工程学校队将继续以真实挑战和项目式学习为载体，让学生在设计、制作、测试、失败、改进与合作中学习工程，在一次次没有标准答案的挑战中，找到属于自己的答案。
以团队为沃土 以挑战为阶梯
2022年，新英才学校数字与科学中心启动科技特长生的系统化培养工作，通过总结行业经验、分析学生特点，制定一张由四支校队组成发展的蓝图，分别是：信息学、语言学、工程学和机器人。
四支科创校队，面向在科学探索中展现出浓厚兴趣与特殊潜质的学生，搭建起一座连接兴趣与专业的桥梁。通过层次清晰、方向多样的进阶通道，助力学生在特定领域中树立理想、锤炼特长，最终实现自我超越、为校争光，成为兼具卓越探究精神与扎实学术能力的未来栋梁。
四支校队覆盖编程算法、语言逻辑、工程创新与智能控制四大领域，形成学科交叉、梯次递进、以竞赛为核心驱动的培养机制。
以系统化培养路径，为学生提供从启蒙到竞赛、从学习到实践的全链条成长通道。
文中提到的学校 · 1 所
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