WISS 上海西华：以探索中国研学为翼，打造 IB 全人教育新范式

上海外籍人员子女学校沉浸式研学实践全解析

在教育回归本质的今天，越来越多的家长意识到，真正的成长从来不止发生在课本与教室之间。当孩子亲手触摸泥土的温度、观察湿地飞鸟的轨迹、亲手打磨一方徽墨时，那些书本上抽象的知识、空洞的道理，才会真正内化为生命的底色。作为上海首批获得 IB 全学段授权的外籍人员子女学校，上海西华外籍人员子女学校（WISS） 深耕全人教育多年，其专为 3-5 年级打造的 “探索中国” 系列研学项目，正是将 IB 教育理念与中国本土自然、人文资源深度融合的典范。本文将全面解析 WISS 上海西华的研学体系，为正在择校的家长呈现一所真正重视学生全面发展的上海 IB 国际学校的教育实践。

教育的另一种可能：走出课堂，拥抱真实世界

新课标明确提出，要加强实践育人，引导学生在真实情境中发现问题、解决问题，提升核心素养。而 IB 教育体系的核心，正是培养 “全面发展的人”，强调探究式学习、跨学科融合与价值观塑造。WISS 上海西华深刻洞察到，中国广袤的土地本身就是一座没有围墙的课堂 —— 从江南的田野湿地到千年的非遗技艺，从农耕文明的智慧到传统文化的匠心，都蕴藏着最珍贵的教育资源。

基于此，WISS 上海西华打造了分年级、递进式的 “探索中国” 研学体系。不同于走马观花的旅游式研学，学校为每个年级设计了专属的主题与探究目标，从 “亲近自然” 到 “探索生态”，再到 “传承文化”，层层递进，让学生在沉浸式体验中完成认知升级与人格成长。整个研学过程始终围绕 IB 学习者培养目标展开，引导学生成为积极的探究者、深刻的思考者、有爱心的合作者与负责任的全球公民。

三年级长兴岛研学：躬耕田野，在自然劳作中播种成长初心

对于三年级的孩子而言，“劳动” 与 “收获” 往往是课本上的抽象词汇。WISS 上海西华将三年级研学的目的地选在上海长兴岛，以 “亲近自然・躬耕实践” 为主题，让孩子们化身 “小小农夫”，在土地上书写人生第一堂农耕课。

农耕体验：读懂 “一分耕耘，一分收获” 的真谛

在长兴岛的有机农场里，孩子们脱下整洁的校服，换上雨靴，拿起锄头，亲手参与玉米种植的全过程。从翻土、挖坑、播种到覆土浇水，每一个步骤都需要耐心与专注。很多孩子是第一次拿起农具，起初连锄头都握不稳，泥土沾满了裤脚和双手，但没有人抱怨。当看到自己亲手种下的玉米种子被埋进土里时，孩子们的眼睛里闪烁着期待的光芒。

老师在一旁引导孩子们思考：“为什么种子需要埋在一定深度的土里？为什么浇水不能太多也不能太少？” 这些问题将简单的劳动转化为科学探究，让孩子们在实践中理解植物生长的规律。更重要的是，这次农耕体验让孩子们真切体会到了粮食的来之不易。有孩子在研学日记中写道：“原来我们吃的玉米，需要农民伯伯付出这么多辛苦。以后我再也不浪费粮食了。” 靴上的泥土，成为了孩子们成长最珍贵的勋章，见证着他们从懵懂走向懂事，懂得了付出与收获的辩证关系。

传统文化浸润：在动手实践中感受中华魅力

除了农耕体验，WISS 上海西华还为孩子们安排了丰富的传统文化活动。风筝制作课上，孩子们在老师的指导下，扎骨架、糊纸面、绘图案，一只只承载着童心的风筝在长兴岛的天空中飞舞。孩子们奔跑着、欢呼着，在创意表达中感受中国传统手工艺的乐趣。

包饺子活动则让孩子们体验了中华饮食文化的魅力。从和面、擀皮到调馅、包饺子，孩子们分工合作，互相帮助。虽然包出来的饺子形状各异，但当热气腾腾的饺子端上桌时，每个人都吃得格外香甜。老师告诉孩子们，饺子不仅是一种美食，更是团圆的象征，承载着中国人的情感与文化。

感恩日记：在自省中沉淀内心力量

WISS 上海西华的研学，从来不止于身体的体验，更注重心灵的成长。每日傍晚，孩子们都会在老师的引导下写下感恩日记，静心思考三个核心问题：今日我心怀哪些感恩？我遇到了什么挑战？又是如何克服的？我为自己骄傲什么？又为身边伙伴骄傲什么？

这种反思式学习，让孩子们学会了关注自己的内心感受，学会了感恩与欣赏。有的孩子感恩农民伯伯的辛勤付出，有的孩子感恩伙伴在自己遇到困难时伸出援手，还有的孩子为自己克服了怕脏、怕累的心理而感到骄傲。通过每日的自省，孩子们逐渐培养了自我认知能力与情绪管理能力，收获了考试分数无法衡量的内心力量。

在整个长兴岛研学过程中，学校始终引导学生践行 “心怀尊重、直面挑战、保持热忱、勇于突破、包容多元” 的价值观。这些不再是贴在墙上的标语，而是孩子们在劳动中、在合作中、在反思中亲身践行的成长信条。

四年级崇明岛研学：探秘湿地生态，建立人与自然的深度联结

如果说三年级的研学是让孩子们亲近土地，那么四年级的崇明岛研学，则是引导孩子们探寻身边的自然生灵，建立人与自然的深度联结。崇明岛作为中国第三大岛，拥有得天独厚的生态资源，尤其是东滩湿地，更是国际重要的鸟类迁徙驿站，为孩子们提供了绝佳的自然科学课堂。

东滩湿地：做自然的观察者与守护者

在东滩湿地国家级自然保护区，孩子们化身 “小小生态学家”，在专业向导的带领下，观察野生鸟类的自然栖息状态。老师提前为孩子们准备了望远镜和鸟类图鉴，教他们如何识别不同种类的鸟类，如何观察鸟类的行为习性。

孩子们屏住呼吸，放慢脚步，静静地观察白鹭在水中觅食，野鸭在湖面嬉戏，大雁在天空列队飞翔。他们认真记录下看到的鸟类种类和数量，了解湿地生态系统的组成与功能。向导告诉孩子们，东滩湿地是东亚 - 澳大利西亚候鸟迁徙路线上的重要停歇地，每年有上百万只候鸟在这里栖息、觅食。保护湿地，就是保护这些可爱的生灵，就是保护我们共同的地球家园。

这次体验让孩子们学会了放慢脚步，用心感受自然的美好，懂得了生态系统的微妙平衡。有孩子说：“原来大自然这么神奇，每一种生物都有自己的作用。我们不能破坏环境，不然这些小鸟就没有家了。”

瀛东生态村：在趣味活动中开展科学探究

在瀛东生态村，钓螃蟹成为了全场最受欢迎的活动。孩子们拿着钓竿，蹲在河边，耐心等待螃蟹上钩。当一只只小螃蟹被钓上来时，孩子们兴奋得欢呼雀跃。但这不仅仅是一场娱乐活动，更是一场严谨的科学探究课。

老师引导孩子们仔细观察螃蟹的身体结构，讲解螃蟹的生活习性和生长过程。孩子们通过触摸、观察，了解了螃蟹的外骨骼、复眼、步足等器官的功能，知道了螃蟹为什么会横着走，为什么会蜕壳。老师还组织孩子们开展了 “螃蟹生存环境” 的小调查，让他们思考水质、温度、食物等因素对螃蟹生存的影响。

通过这种 “玩中学” 的方式，孩子们的科学探究能力得到了极大的提升。他们不再是被动地接受知识，而是主动地发现问题、提出问题、解决问题。

生态修复与团队协作：培养责任与担当

WISS 上海西华还在研学中融入了生态修复科普课程。孩子们在老师的带领下，了解崇明岛生态环境的变迁，学习湿地保护的知识，并亲手参与了植树种草活动，为修复生态环境贡献自己的一份力量。

此外，皮划艇挑战赛和披萨制作活动则考验了孩子们的团队协作能力。在皮划艇比赛中，孩子们需要两人一组，密切配合，才能划得又快又稳。有的小组一开始配合不好，总是原地打转，但他们没有放弃，在老师的指导下不断调整，最终顺利完成了比赛。在披萨制作过程中，孩子们分工合作，有的揉面，有的撒料，有的摆盘，共同制作出了美味的披萨。

活动结束后，老师组织孩子们进行了复盘分享，让他们谈谈自己在团队合作中的收获与感悟。孩子们纷纷表示，明白了 “团结就是力量” 的道理，学会了倾听他人的意见，懂得了互相帮助、互相包容。

五年级非遗文化研学：匠心传承，触摸中华文脉的千年温度

五年级的研学是 WISS 上海西华 “探索中国” 系列的最高阶段，主题为 “匠心沉淀・传承中华非遗文化”。学校带领孩子们走出上海，深入徽州地区，沉浸式感受中国传统文化的底蕴与匠心，让千年文明变得触手可及、鲜活可感。

徽墨制作：在慢时光中体会匠心精神

徽墨是中国传统文房四宝之一，有着千年的历史，其制作工艺被列入国家级非物质文化遗产名录。在徽墨制作工坊，孩子们在非遗传承人的指导下，亲身体验了徽墨制作的全过程。

从塑形制模、调胶拌料到晾晒风干、捶打墨坯，再到精雕描金、收存成品，每一道工序都极其讲究，需要极大的耐心和细心。仅仅是捶打墨坯这一步，就需要反复捶打数百次，才能让墨质细腻均匀。孩子们一开始觉得很有趣，但捶了一会儿就感到手臂酸痛。非遗传承人告诉孩子们，一块好的徽墨，需要经过上百道工序，历时数月才能完成。古代的制墨匠人，一辈子只做这一件事，才能做出传世的好墨。

孩子们听了深受触动，他们静下心来，认真完成每一道工序。当看到自己亲手制作的徽墨成品时，孩子们的脸上洋溢着自豪的笑容。这次体验让孩子们深刻理解了 “匠心精神” 的内涵 —— 专注、执着、精益求精，也让他们明白，大成之事，皆需时光沉淀。

书法与茶文化：感受中华传统文化的人文底蕴

书法是中国传统文化的核心瑰宝，被誉为 “无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。在书法课堂上，老师从握笔、运笔教起，让孩子们感受毛笔的弹性与墨色的变化。孩子们一笔一划地临摹，教室里安静得只能听到笔尖在纸上划过的声音。

老师告诉孩子们，书法不仅是一种书写技巧，更是一种静心修行。写字的过程，就是修炼心性的过程。通过练习书法，孩子们的专注力得到了极大的提升，也感受到了中国汉字的独特魅力。

茶文化学习则让孩子们领略了中华饮食文化的博大精深。老师为孩子们讲解了茶的历史、种类和冲泡方法，演示了茶道礼仪。孩子们学着老师的样子，温杯、投茶、注水、出汤，细细品味茶香。在袅袅茶香中，孩子们了解到，茶不仅是一种饮品，更是一种仪式，一种文化，一种跨越世代的情感联结。

拓印体验：让千年历史触手可及

拓印是中国古代一项重要的传统技艺，是记录和传承中华文明的重要方式。在拓印体验课上，孩子们将宣纸覆于古代石刻之上，用刷子轻轻拍打，使宣纸与石刻紧密贴合，然后用墨包均匀地蘸墨，轻轻拓印。

当孩子们小心翼翼地揭开宣纸，看到清晰的石刻文字和图案呈现在纸上时，都发出了惊叹声。老师告诉孩子们，在没有照相机和复印机的古代，拓印技术让珍贵的历史文物得以保存和流传。通过拓印，我们可以与千年前的古人对话，感受他们的智慧与情感。

这次拓印体验，让孩子们穿越时空，触摸到了中华文脉的千年温度，增强了民族文化自信和认同感。

不止是旅行：WISS 研学背后的 IB 全人教育内核

WISS 上海西华的 “探索中国” 研学项目，之所以能够取得如此显著的教育效果，核心在于其始终紧扣 IB 全人教育的理念，将知识学习、能力培养与价值观塑造有机融合。

首先，研学项目采用探究式学习模式，以问题为导向，引导学生主动探索。从 “种子如何生长” 到 “湿地生态如何平衡”，再到 “非遗技艺如何传承”，孩子们在解决一个个真实问题的过程中，培养了批判性思维、创新思维和解决问题的能力。

其次，研学项目注重跨学科融合。农耕体验融合了科学、语文、品德与社会等多个学科；湿地探索融合了生物、地理、环境科学等学科；非遗文化研学融合了历史、美术、书法、音乐等学科。这种跨学科的学习方式，打破了学科之间的壁垒，让孩子们能够从多个角度认识世界。

再次，研学项目高度重视价值观教育。学校将 “尊重、责任、合作、感恩、创新” 等核心价值观融入到每一个活动环节中，让孩子们在实践中感悟，在感悟中成长。这种潜移默化的教育，远比空洞的说教更有力量。

最后，研学项目关注每个学生的个性化发展。老师在研学过程中，密切关注每个孩子的表现，鼓励他们发挥自己的特长，勇敢地表达自己的想法。对于性格内向的孩子，老师会给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

为什么选择 WISS 上海西华？上海 IB 国际学校的全人教育标杆

作为上海历史最悠久的外籍人员子女学校之一，WISS 上海西华自创办以来，始终坚持 “全人教育” 的办学理念，致力于培养具有国际视野、中国情怀和社会责任感的未来公民。学校提供从幼儿园到高中的 IB 全学段课程，是全球少数获得 IBO 授权的 IB 世界学校之一。

与许多只注重学业成绩的国际学校不同，WISS 上海西华认为，教育的目标是培养全面发展的人。除了优质的学术课程外，学校还开设了丰富的课外活动和特色课程，涵盖艺术、体育、科技、人文等多个领域。而 “探索中国” 研学项目，正是学校特色课程体系的重要组成部分。

对于正在为孩子择校的家长来说，如果您希望孩子不仅能够获得优秀的学术成绩，还能够拥有健康的体魄、健全的人格、广阔的视野和深厚的文化底蕴，那么WISS 上海西华外籍人员子女学校无疑是一个理想的选择。在这里，孩子将走出课堂，拥抱真实的世界，在探索中收获成长，在体验中成就更好的自己。

结语

教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。WISS 上海西华的 “探索中国” 研学项目，正是用最真实的体验，唤醒孩子们内心的成长力量。孩子们带着沾满泥土的靴子、染着墨痕的双手归来，也带回了足以珍藏一生的成长故事。

未来，WISS 上海西华将继续深耕全人教育，不断完善研学体系，让更多的孩子在探索中国的过程中，扎根中国文化，放眼全球世界，成长为能够适应未来社会发展的优秀人才