很多刚转入国际学校的孩子，不管之前学过几年英语，真正走进一个全英文的课堂，还是会结结实实地撞上一堵墙。
这堵墙有个名字——语言过渡期。
今天我们就来聊聊，怎么帮孩子把这道坎踩实了，稳稳地迈过去。
1先说说：为什么"学过英语"还是听不懂？
很多家长会有点懵：我家孩子英语成绩不差啊，怎么会听不懂呢？
这其实特别好理解。
我们大多数孩子学的英语，是考试英语——词汇有范围，句式有套路。
但课堂英语完全不一样。老师的语速是不统一的，有可能还带着各种口音和习惯用语，慢一拍就有可能跟不上了，数学课的题目用英文读出来，你还得同时理解数学逻辑……
这叫做学术语言（Academic Language），和日常对话英语是两回事，和考试英语更是两回事。
哪怕在英语母语国家长大的孩子，进入新年级也需要时间适应学术语言。听不懂，不是孩子的问题。
如果想语言能支撑高阶思维、能在课堂上游刃有余地表达观点、甚至于能写出逻辑严密的英文论文，这个过程就是需要时间。
提前知道这个，有一个很重要的意义：不要因为孩子适应慢就焦虑，也不要因为孩子暂时开口了就觉得万事大吉。
这是一条长路，得有耐心走。
2那这道坎，到底怎么迈？
1允许孩子"听不懂"，但不允许"放弃听"
有些孩子进入课堂后，一旦发现自己跟不上，就会选择"关机"——坐在那里发呆，等着下课。
那怎么去克服呢？
老师说了一长串，不用每个词都懂，先抓住黑板上写了什么、老师重复说了几遍的词、同学们做的是什么动作。这些关键信息能帮孩子在茫茫一片陌生信息里，先找到几个落脚处。
2搭建架子，而不是翻译
很多家长有可能会帮孩子把作业都翻译成中文讲一遍，让他理解了再做。
这个出发点是好的，但长期这么做，反而是在帮倒忙。孩子在课堂上得独立面对英文，如果回家全部改回成中文，他就永远少了一个锻炼机会。
更好的方式是搭架子
· 预习时，提前用中文聊一聊这节课的话题背景
· 让孩子用自己的话说说今天课上大概讲了什么，哪怕中英夹杂
· 不懂的单词，引导他猜意思，而不是直接告诉他
理解先行，语言跟上，比语言先行更有效。
3找到那个愿意跟他说话的人
孩子在学校最大的语言输入，其实不是课堂，而是同伴。
鼓励孩子找到一两个愿意交流的同学，哪怕对方也说不流利——两个人磕磕绊绊地练，比一个人干坐着进步快得多。
4家校同力一起支撑
听不懂的挫败感会自我强化。孩子越觉得自己不行，就越不敢开口，越不开口就越没进步。
家长要帮孩子找到他能做到的那个起点，然后从那里出发。这些小小的"赢"，是孩子过渡期最重要的燃料。
家长的角色，是帮孩子找到这些，而不是盯着他输了什么。
国际学校的老师，通常很习惯接待不同语言背景的学生。告诉老师孩子的具体困难：是听讲跟不上，还是写作不知道怎么组织，还是参与讨论时开不了口？越具体，老师能给的支持越有针对性。
3最后，说给家长自己听
孩子在适应，家长其实也在适应。而且孩子对父母的情绪感知，比我们以为的要敏锐得多。
你越是把这件事当成"大危机"，孩子就越觉得自己在经历一场灾难。你越是平静地对待，孩子就越有安全感撑下去。
很多曾经坐在教室里一句话没听懂的孩子，后来成了课堂上最活跃的那个。那个转变不是靠某一个神奇的方法，而是靠一点一点地积累。
慢慢来，真的没关系。
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