一所来自重庆的学校重庆德普外国语学校，连续5年都有牛津剑桥录取，今年更是拿下了10枚牛津剑桥的录取，创造了一个又一个奇迹：
录取多元，分布在不同专业，从理科、工程到艺术都有，多点开花；
学生都是学校自己培养的，最晚10年级入学，还有好几个小学升上来的；
入校时候大多数并非顶级学霸，而非全国性的生源选拔；
学生几乎不出去补课，从成绩到申请都是校内老师负责搞定的，性价比拉满。
德普这件事是奇迹，也不是奇迹，只是大多数人不知道他们做了什么。
德普是一个持续创造奇迹的地方，但在教育领域是没有什么奇迹的，这背后往往是被大众忽视的因果关系。
这一切，可以先从3个孩子的故事说起。
■哪怕你不了解德普，也肯定刷到过校长许凌可的演讲，他是知名「网红校长」，视频点赞数惊人，还写过一本畅销书《教育的常识》。
考上牛津剑桥，我们从没有补过课
曾有人统计过，当下培养一个G5孩子一年至少50万起，国际高中学费20万，补课20万，竞赛科研10万等，尤其是当下越来越卷，更是上不封底。
而在德普，所有这些只要20万就够了，还有诸多奖学金。
从上海来到重庆上高中的三川，一开始是被父亲「骗过来」的，原本说是来旅游，到了后直接来到学校面试，因为家人对当时就读的学校不满意，把他带来了德普。
原本只打算停留一年的时间，没想到一待就待了四年：
「上海空气都弥漫着紧张，德普氛围更包容友善，跟我从小经历的学校很不一样。如果用化学做个类比，学校就像一个容器，无数化学分子都在做无序的运动，而在德普这种碰撞形成了一个美妙的反应，而不是分子们只往同一个方向挤压，最终把容器压垮。」
哪怕最忙的毕业季，他从不熬夜，也没在外面补过一节课，哪怕是学化学专业，他却参加了每一届的商赛和辩论赛，写文书时这些「无用」的东西给了他灵感，成功入读梦校帝国理工。
问起在重庆读过书后再回上海有什么新的感受，三川坦言，听说同学很卷才能拿到录取，「我深感自己的幸运，在德普一切就顺理成章发生了。」
■9周年校庆，三川还担任了主持人。
感到幸运的，不只是他一个人。
小袁同学是从初中就来了德普，一个软萌的川妹子，说自己喜欢「躺平」，原本不想申请剑桥：「这样考完附加考试就可以耍了，不然还要去上面试课。」
她从小就没补过学科的课：「学校的东西都学不完，每个老师我都好喜欢。」这也得益于德普的高度个性化教学，举个例子，德普把「分层走班」做到了极致，仅数学一科就可以细分出8个不同班级，按每个孩子当下水平和进度来匹配。
所以当喜欢的老师推了她一把，她也去了，打开了一扇窗：「老师聊到小狗舔舐伤口，杜鹃寄生等故事，都很对我的胃口。」这些故事在剑桥面试也跟教授聊上了，顺利拿到了录取。
「面试课是学校安排专业老师来免费上的，我真的很感激。」
她还提到一个让我特别震惊的细节，马上毕业了，A-Level科目也考完了，老师却继续给他们开大学阶段的进阶课程，提前预习大学的内容。可爱的小袁吐了吐舌头：「老师说就是喜欢我们，所以乐此不疲。」
■初中时候的小袁同学，现在是大姑娘了。
更令人想不到的是，这些孩子也并非天生的顶尖学霸。
「他们很优秀，但绝不是传统定义下方方面面最顶尖的学生，却交出了这么一份好的答卷，」高中部校长Amy告诉说，「这证明学校在培养方式上真的做对了。」
其中之一就是提供了一个家长放心、学生安心的环境：
「衡量一所学校的教育成功与否有很多标准，不一定是名校录取，但一定有‘是否缓解家长的焦虑’，我有一个指标就是大多数学生是不是需要校外补课。」
跟不少学校从早上9点排到下午3点的课表不同，德普课表从早上8点一直开到晚上10点15分，全天开课：「课时本身对学校运营来说成本很大，但我们不惜一切。」
刚拿到牛津工程系录取的小张也从没补过课，课堂知识学好应对考试游刃有余，甚至因为英语口语不好，雅思第一次只考了5分，在牛津面试前，老师还会特意花时间给他做了高密度集训。
就读11年级的朵朵和馨然，现在已经为申请牛津剑桥做冲击准备了，必备的竞赛备赛都在校内完成，只要有孩子报名，化学老师每周日开课，生物老师每周五晚上加课，科研实验室也是老师带着去的。
德普有一年的年度关键词是「笨的力量」：哪有什么奇迹，只不过把别人懒得做的事，一点点做得最扎实。
■许校长和老师们今年去伦敦出差，30个孩子从四面八方赶来见一面，非常感动。
把普通孩子送进牛剑，靠的是「教育的常识」
那么，在一个高度内卷的升学环境里，德普不内卷凭什么也能「赢」？
更何况重庆还有这天然的「劣势」：跟北上广深不同，这里市场相对小，出国人群也不如一线城市多，地理劣势、经济劣势、生源劣势，三块大石头叠加在一起，难度陡增。
创校第一年高中只有三十几个孩子，学校还面临三个「没有」：没有过往的升学成绩，没有可背靠的名校光环，没有一个光环满满的名校长可以拿来做保证，这却恰恰是许多学校常走的捷径。
但就是这样的艰难条件，德普却实现了从1个、2个、3个再到10个牛津剑桥的爆发，对此，总校长许凌可说过这样一句话：
越是复杂的事情，越是艰难的时候，越需要回归教育的常识。
■许校长非常有名，也经常被邀请去各种场合做分享，帮助更多家庭缓解焦虑。德普的校训来自道德经：「修之于天下，其德乃普」，教育之规律，要流布出去。
什么是常识？在一个复杂到任何操作手册都失效，复杂到连「是谁教好了这个孩子」都说不清楚的系统里，在一个可复制性极低的事情里，万变不离其宗的道，是唯它不变的东西。
在许校长看来，牛津剑桥从不是德普的重点，更像是一搜抵达彼岸的船。因为得益于全国顶流的录取，德普也争取到了更多话语权，让更多人看见也相信回归常识的教育，也一定能有好结果。
第一，好的教育需要的是时间。
跟很多学校到处挖人冲榜单不同，牛津剑桥的学生都是德普自己培养的，这是第一个不一样。
昔乔是其中一位，她是录取里最出人意料的一个：中国学生在牛津纯艺专业极少被录取，她是德普历史上第一个，也是中西部地区的少数。
小学就来到德普的她上过无数种艺术课，慢慢展露天份。高一开学有一个体验周，当体验了经济学和社会学之后，她决定了未来的方向：「我完全无法想象，如果我以后从事这个方向的职业会是什么样，我一定不会快乐的。」于是义无反顾走上了艺术这条路，要做未来的艺术家。
这正是德普12年一贯制想要守护的东西，让一个孩子有足够长的时间，去发现自己真正喜欢什么，选择什么。
■德普的艺术课非常多，从画画、陶艺、木工再到雕塑等样样都有，学校还有一个巨大的艺术空间进行展览，每年校内都有联合大展，昔乔乔正在校内艺术空间举办个人展
牛津的面试官没有考察艺术技巧，而是顺着她的作品不断问她想法：「这些东西是我一点一点在阅读、看展和生活里感受到的，没有办法套公式。」
我问她，如果用一幅画来形容德普，你会选哪幅？她提了一副艺术史上一副象征着温暖的画作，那是一幅点彩画，每个颜色都是一个点一个点敲上去的：
「这幅画小学老师就分享过，高中再遇到，有一种又遇到老朋友的感觉，它标志着艺术从纯粹写实到投入情感的转变。我觉得很像德普，很热闹，但每个人都找到了自己喜欢的、擅长的东西。」
■她有意识地选择带有重庆文化语境的题材做艺术创作，长期驻扎三峡周边做实地调研
第二，应试没错，错的是纯应试
当我问起收到今年的成绩是不是很激动时，升学指导主任Sophia老师却说道：「我还是很淡定的，虽然非常欣喜，但也算是意料之中。」
在升学指导办公室里，摆着两本厚厚的内部参考书「智慧牛剑」，每本都超过了十几万字，花了两三年时间才整理出来，每年迭代更新，有的数据和信息还是德普特有的。
升学课也很硬核，从高一就开始介入，不只是教课，而是进行细致的个人规划，如每个学生要研究牛津剑桥的相关学院，还要口头答辩表示自己为什么要选这所。
老师们还发现，刷题对牛津剑桥等名校录取根本没啥用，面试本质上是一场思维的检验：成绩只能让孩子站在门口，思维能力才能让孩子走进去。
教研组先发力，让每节课都变得密度更高，把一套思维模型渗透进了每一个课堂，让思维培养不只是开一门课的抽象概念；再是老师晚上和周末自愿给孩子们开小灶，学校也会邀请校外专家入校，尽一切拓宽学生学科认识和锻炼学术思维。
跟英国大学申请越来越「洋高考」不同，国际教育更应该培养的是思维，这是德普的第二个不一样。
这次10枚牛津剑桥录取分散在各个专业，每个学科教研组都突破了天花板。
■去听了一节经济课，短短40分钟的课堂上密度非常大，每个人都要上台演讲，不仅是关于知识，更是关于知识背后的理论融会贯通，有的孩子一开始声音很小，也越来越大方。
第三，教育是培养人，不是服务业。
现在国际教育越来越贵了，逐步演变成了消费主义的狂欢，光是留学前就要花掉上百万的不少见。
越是花钱越多，效果也不见得好。许校长一眼就看透了本质：
「教育里最昂贵的，从来不是花钱能买来的东西。你可以花钱让孩子去南极探险，去学马术、高尔夫，去让高校教授带着做项目，但孩子的坚韧、勇敢、感恩、良善，不是花钱能买到的。」
很多问题的根源，正是因为家长的焦虑。许校长把中产家长最普遍的矛盾心态拆解成24个字：应试教育不甘心，低龄留学不放心，东西都不满，东西都想要。
这不是个人情绪，而是当下的结构性困境，大多数人嗅到这种焦虑，选择迎合它。但许校长认为，这恰恰是把教育做成了服务业：「商业的本质是迎合，教育的本质是改变。一旦学校的目标是让家长满意，你就会开始做家长期待的事，而不是孩子真正需要的事。」
「我们把缓解家长的焦虑写进了我们的使命，」他说，「但解法不是喝一碗鸡汤，而是系统性地解决。」
■家长对德普的表白，让全世界都看见了
德普有许许多多回到教育本质的东西。
进入AI时代，德普也早早就拥抱了前沿技术，甚至斥巨资建立了自己的AI中心，但却一直提醒家长们，我们更应该为孩子们保留AI无法侵入的空间。
■德普AI算力中心，在全国也是独一份。
这里有严格的电子产品管理政策，所以孩子们的专注力都很高，手机也会进行严格管理。
而且学生要学会做家务，打扫卫生，管理自己，比如德普传统项目每周末的「周末幸福派」：做饭、家务、运动，已经坚持了7年了，只有一个热爱生活，懂生活的人，才可能发现生活的美，有好奇心，长出内驱力。
杜威说「教育即生活」，只是当下这样的理念难有生存空间，常被人忽视，但真正的教育一定是回到生活本身，这是德普身上第三个不同。
■学校有各式各样的生活项目，火锅大赛，小面大赛，家务断舍离等等。
一所学校最难被复制的东西：气味
如果只能用一个标签来形容德普，那一定是「口碑好」，翻开社交媒体，超高的点赞，留言，互动，都是家长对学校的认可。
十年前刚开学时，如今商业广场林立的学校周围当时什么都没有，门口一片荒地，第一批愿意把孩子送来的家长，也是一群很特别的人：「他们是被一份理念吸引来的，不是被成绩说服的。」
我意外地发现，学生几乎是被亲戚朋友推荐的。
在读11年级的朵朵亲戚家小孩先在德普读书，就把她推荐来了；来自成都的馨然家更是德普家庭的缩影：一开始是表嫂家里有弟弟在德普读书，后来表姐也来了，重视教育的父母做过功课后，把深陷公立学校内卷的她送来寄宿了，几年后，家里的侄子也过来了。
Amy说，德普每年做家长满意度调查，80%以上的家长是通过朋友介绍来的，常年稳定。
如同许校长说的：「真正做教育，你最终要赢得的是信任，这种信任不是浅表层的，是信任三观的那种，每个人身上都一种相似的气味。」
■气味是隐形的也是显性的，德普的食堂非常好吃，香气扑鼻。
这个说法听起来很虚，但德普有一个数字让它变得很实：
创校第一批老师不少现在都在职，在一个教师流动率普遍高达50%以上的国际学校行业，这件事本身就是一种证明；
德普每年做家长满意度调查，80%以上的家长是通过朋友介绍来的，常年稳定。
一所学校的气味，不是写在黑板上的理念，是靠老师们在每一天的日常里沉淀下来的。
管理学家德鲁克提到知识型工作者的产出是最难界定的，一个工程师写的代码，质量好不好，测试一下就知道；一个医生的手术做得好也是有目共睹，但教出来的孩子好不好得至少等上十年。
我曾经听过这样一个说法，三流学校看硬件，二流学校看成绩，一流学校看文化。在德普，许校长将这种文化定义为「有理想的实践者」，有一句话被所有人反复提起：「这里是一个谈论理想不会被嘲笑的地方。」
举个最简单的例子，德普有一套叫「不让雷锋吃亏」的激励机制，不只依赖老师的爱心，更有好的机制来呵护努力和温情，让老师愿意自发努力。
■校长有约的孩子们去聊聊近况汇报情况，还写下了反馈。
许校长还有一个原则，想要老师学生做到的事，他身体力行走在最前面：
生活力课程里，自己先学会做四菜一汤，炒火锅底料；
「校长有约」，孩子们可以报名参加，聊的都是最真实的困惑；
每周五早上7点的校内读书会，老师自愿参加，但校长必须参与……
这样的组织才有了最真实的生命力，从老师到孩子们、家长们都干劲十足。
德普每年会为学生做一次「成长答辩」，每个孩子对着老师和家长，评估自己这一年在学习主动性、思维能力、离目标的距离上，各进步了多少，还差多少。「你要知道自己是自己成果的第一责任人，孩子得做自己这辆车的司机，而不是一直坐在副驾驶上，听家长的，听老师的。」Amy说。
在日复一日的践行中，什么是好的教育才形成了共识，德普形成了一个与众不同的生态——
硬件可以复制，课程可以模仿，升学结果也可以靠砸钱追上，一所学校在人心底积累出来的那种「气味」，无法复制。
重庆这座城市被称为雾都，总是大雾缭绕，这座城市的人早就学会了盯紧脚下的路，所以才能在一片洼地上，用十年的功夫静心做了一件了不起的事。
10枚牛剑，是奇迹，也不是奇迹。
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