当AI几秒钟就能读完一本书、写出一段书评，"阅读还有必要吗"，成了不少家长心里悄悄打下的问号。也正因为如此，10月8日，美高双语的这场家长工作坊，把话题重新拉回到了最朴素的起点。
这一次，站在台上分享的，是学校执行校长Angel。她带来的主题是——《AI时代的阅读课》。台下的听众，是主动报名、前来聆听的在校生家长。
阅读是思考，是学习，是联结，是一个孩子悄悄成为自己的过程。国际成人阅读能力调查报告显示：学历相当时，阅读能力强的人，担任高技能白领工作的几率更高，也更能预测职业发展。美国教育部也指出：“能够阅读的孩子是能够学习的孩子。”
Angle校长说，9岁前是“学习阅读”，9岁后是“通过阅读学习”。真正的阅读理解，是在读者与作者之间建立思想关联。
"要将孩子培养成出色的交流者，最好的方式就是尽量为他大声朗读，并且让他背诵诗歌。"
分享中，Angel校长引用了这样一段话，并进一步指出：能够帮助孩子建立必备的知识体系、引导他们最终踏入成功阅读生涯的最重要的活动，就是为孩子朗读。
她具体讲到了大声朗读的三重好处：
增加词汇量，构建高度复杂的语言模式
孩子自己阅读也能增加词汇量，但听别人朗读效果更好——因为孩子的听力理解水平，往往高于他们的阅读理解水平。
建立关联的能力
孩子刚开始学习阅读时，脑力集中在对文字的解码上，没有多余精力去理解含义。而当我们大声朗读、并用上正确的节奏与韵律，孩子就会以不同的方式开动脑筋，建立关联。
让孩子爱上阅读
"不读书的人与不识字的人其实没什么两样。"让孩子享受阅读，不是因为会读才读，而是因为想读才读。培养孩子对故事的热爱，远比教会他具体的阅读技巧更重要。
Angel校长提到，面对阅读，家长常常分成两种：一种认为阅读首先是一种消遣享受的方式，另一种则认为阅读是为了在学校取得优异的成绩。她更愿意把选择权，交还给孩子。
那么，什么样的书是好书？她给出了三个坐标：
思想性与趣味性
价值引导与品格塑造
文化传统与国际视野
沿着这三个坐标，她把值得推荐的书分成了几类方向——经典儿童文学、非虚构类文学作品、高段文学作品、人文作品与科学作品，让不同年龄、不同兴趣的孩子，都能找到自己的入口。
关于"怎么聊书"，Angel校长先立了三条原则：不是每本书都需要讨论；讨论没有正确答案；有趣的问题，比有趣的答案更重要。
什么样的问题才是"有趣的问题"？她给了家长一份可以直接拿去用的清单：
✨ 亲子聊书问题清单 ✨
1 哪些内容让你难忘？
2 最让你惊讶的是什么？
3 哪个角色让你联想到自己？
4 人物最怕什么？
5 这本书和以前读过的哪本书相似？
6 你最想成为哪个人物？
7 你想如何改编这个故事？
8 这本书勾起了你的哪些记忆？
她也提醒家长，要鼓励孩子提出真正困扰自己的问题，哪怕你并不能给他答案；同时向孩子示范寻找答案的技巧，让他明白——不是所有问题都有标准答案。
"一个人的能力很大程度上取决于他所提问题的范围和原创性。"
——丹尼·帕尔默·沃尔夫
最后一个建议，是把阅读变成一场有主题的旅程。Angel校长的形容是：主题阅读，让孩子在平凡生活中，经历一场精神上的不凡历险。
🔮 魔法主题阅读
串起的是《西游记》《绿野仙踪》《纳尼亚传奇》《哈利波特》《野兽国》《爱丽丝梦游仙境》。她抛出了几个可以和孩子一起想的问题：为什么故事里的魔法都是被限制使用的？魔法世界和现实世界的通道到底在哪里？
沿着问题读下去，孩子会慢慢发现——最终解决问题的，从来不是靠魔法，而是人性里的美好品质。她还给家长留了一个延伸互动：和孩子一起"设计"魔法通道。
🐾 动物主题阅读
则从《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》《万物有灵且美》出发，去认识那只不起眼、却被塑造成忠诚、善良、智慧的英雄的小蜘蛛夏洛，去读一个关于友谊、救赎与生命尊严的动人童话，也去看人与动物如何共同完成一场生命的救援。
配合阅读，她还准备了创意写作：假如命运给你神奇的一天，你可以随心变身，成为世间任意一种小动物，你最想变成谁？你会去哪里、遇见什么人、经历怎样的故事？
写在最后
家长工作坊临近结束，Angel校长还给家长们留了几句"温馨提示"：
不要把阅读当成刷题工具，答题能力不等同于阅读能力；
自主阅读的目的是联结，不是表层的读懂；
尊重孩子的阅读节奏，保护阅读内驱力；
孩子，是在父母的怀抱中爱上阅读的；
给你的孩子找到一群阅读的小伙伴。
她还分享了阅读的 7项核心技能 ：
建感官图像 运用背景知识 提出问题 推断 筛选重要信息 整合信息 查漏补缺
在AI可以替我们读完万卷书的时代，让孩子自己去读、去想、去问，或许才是这一课真正的意义。
这场家长工作坊已经落幕，但关于阅读的陪伴，才刚刚开始。
教育从来不是一场孤军奋战的旅程。以此为起点，我们将于每月定期推出一期家长工作坊——正如本次分享的初心：好父母都是学出来的。我们期待和每一位家长并肩同行，在持续的交流、思考与共学中，成为孩子成长路上最从容的引路人。
十月，我们同步启动六、七年级"校长共读"活动，由执行校长Angel杨担任领读人，带领同学们沉浸书本，体悟文字的力量：
六年级｜《城南旧事》
徜徉旧时光的街巷人事，体味成长之中的相逢与别离。
七年级｜《小王子》
借童话蕴含的哲思，褪去世俗浮华，守护心底的真诚与责任。
从家长共学的沙龙，到师生共读的课堂；从家庭睡前的一盏暖灯，到校园随处翻开的书页，我们始终在搭建一个书香萦绕的学习共同体——在这里，老师、家长、孩子从来不是单向的施与受者，而是并肩的阅读者、共同的成长者。我们所期待的书香校园，从来不是只让孩子独自读书，而是让每一个身处其中的人，都能在文字里获得向内生长的力量，在共学中彼此照亮。
愿每一个美高家庭的书桌旁，都长明一盏暖灯；愿每一段与书相伴的时光里，都藏着我们共赴成长的答案。
本文转载自：国际教育在线，转载请保留原文链接。