10月15日晚，省实AP 2025-2026学年第二学期奖学金表彰大会在学术交流中心举行。与常见的“按分数排队”式颁奖不同，这场大会把奖项铺开在学术成绩、标化考试、领导力与公益实践等多个方向上，获奖学生中既有AP多门满分、托福高分的“标化型”选手，也有拿到世界级、国家级金奖的学术型学生，还有在组织与公益中表现突出的学生。
奖学金怎么评：一张“成长画像”而非成绩单
据教务组长梁烨卿在会上的介绍，省实AP的奖学金评选并非只看分数，而是从学术深耕、实践开拓、组织领导等维度综合评估，让不同类型的天赋都能找到被认可的方式。对家长而言，这一点值得留意：如果孩子学术成绩并非顶尖但在活动、领导力上有积累，这类评价体系下的获奖与认可机会相对更多。
学生分享：AP选课“含金量”重于数量
学生代表黄钰盈分享了自己从高一迷茫到拿下多项标化高分的经历，并给出几条具体建议：
- 托福按听说读写四项分别制定备考方法，SAT则梳理语法、阅读、数学三大模块的考试特点；
- AP不要盲目报考多门科目，5分的含金量重于考试数量，应依托课堂打牢基础；
- 主动向老师请教，充分利用校内标化备考资源；
- 活动重在投入深度与真实体验，同时兼顾身体健康与运动。
她还按年级给出建议：高一多观察多试错，高二深耕感兴趣的方向，高三在不确定性中把握当下。
师长寄语：努力的意义不止于录取结果
理科组组长兼化学老师张茜以“仰望星空，脚踏实地”为主题，谈到学生普遍存在的迷茫、拖延、封闭三类困境，建议通过自我定位消解迷茫、从简单任务入手克服拖延、主动提问打破封闭。她提出，努力的意义不只是分数与录取结果，还包括人生选择的自由与自身底气，考试只是检测学习的手段。
执行校长杜虹在总结致辞中阐释了出国留学的深层意义，认为留学不止是获取知识，更要学会与世界对话、理解不同文明的逻辑。她同时解读了批判性思维的内涵，并提醒学生警惕网络不良言论、树立国家安全意识。发言后半段，她结合高一至高三学生的日常表现，肯定了学业之外的格局、领导力与成长，表示学校看重学生全方位发展。
对择校家庭的参考价值
这场表彰大会透露出的信息，对正在考察AP课程学校的家长有几点提示：
- 评价体系是否多元。学校如何定义“优秀”，直接影响孩子入校后能否被看见、被激励。
- 标化备考是否有校内支撑。学生分享中提到校内标化备考资源与教师支持，这是选校时可实地询问的细节。
- AP选课指导是否理性。校方传递的“重质量不重数量”取向，与部分家长“多考几门更保险”的想法存在差异，择校时可了解学校的选课指导机制。
需要说明的是，本次大会为省实AP校内活动，素材未涉及其招生学段、学费、入学要求等择校硬指标，家长如需了解可另行向学校咨询。对于关注华南地区国际课程的家庭，也可将深圳国际交流书院等已收录学校纳入横向比较范围，结合课程体系、升学去向与孩子特点综合判断。
文中提到的学校 · 1 所
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