在一个孩子的成长过程中，学校与家庭之间不该是孤立的两个空间，而应该共担教育责任，共同组成孩子健康成长的港湾。海嘉家长工作坊既是海嘉教育理念的一种延展，也是二十年办学过程中逐步形成的社区文化缩影。
家长工作坊每年会开展三个系列，十多期的活动。
9月23日，这场专为新加入海嘉的家长举办的“新家长系列”讲座，进行到第二期。有家长从市区驱车一个多小时赶到学校，只为一起探究：如何帮助孩子最好地学习及培养他们的IB思维。
探究“有效学习经历模式”
IB的教学理念与大多数家长曾经接受过的教育大不相同，因此本期家长工作坊的主要目的就是让家长了解IB教育理念，既缓解了新家长因为不了解海嘉的学习体系而产生的焦虑，也为未来家校联动打下基础。
活动开场，海嘉学校荣誉校长彭博士先带家长们回顾了一下上期提到的布鲁姆思考层次。从第一层到第六层，分别是记忆、理解、应用、分析、综合、评鉴。
彭博士重点强调了第五层和第六层：第五层是综合，将不同的学习内容融会贯通，形成新的心得与概念；第六层是评鉴，用准则（特别是价值观）去评好坏、对错、优劣。
在AI能生成万物的时代，创造与评鉴能力反而愈发珍贵。
之后彭博士讲解了Eggleston学习经历模式的三个维度，它们组合成两类学习方式：A类是理论性、传授式、老师主导；B类是实践性、发现式、学生主导。
所有课程都会同时包含两种类型的学习，但随着阶段的深入，也都必然经历一个逐渐从A类学习转向B类学习的过程。
他以生物课为例：老师先让学生去观察、分析昆虫，找出不同昆虫的共同点和差异，再由老师总结、补充。学生获取知识的同时，多了一个自主思考的过程。
课堂之外，彭博士也强调了家庭学习经历的重要性。家长不需要成为老师，要做的是扩充孩子的经历。家庭旅行、亲子活动，都是家庭学习经历的一部分。
家长还可以在家里立一面"爱问墙"。孩子的问题写下来，贴上墙，有机会就一起去探索。
如何培养IB思维
有了对布鲁姆思维层次和Eggleston学习经历模式的理解，彭博士带着家长们从专家的角度拆解IB课程。
IB课程主要包含四个元素：目标、内容、教与学方法、评估。用这些标准去拆解一节课，就能看出IBDP的五大特色：国际情怀、清晰详尽的十条学习者目标、建构知识、批判性思考、自学能力。
他强调，其中"自学"是Eggleston学习经历模式的体现，也是IB课程里ATL学习法（Approaches to Learning）的出发点，简单来说：
它把大学的学习方法，放进了中学。
现场讨论环节，一位家长表达了自己的观点：“IB课程是以点及面，通过项目制的跨学科学习，让孩子自己去理解、分析、评判。用四个字概括——和而不同。”
IB课程强调探究式学习，重点不在寻找标准答案，而在帮助孩子建立自己的思考逻辑。
对于家长如何培养孩子的IB思维，帮助孩子最好地学习，彭博士给出了五条建议：
多关心国际新闻，旅行时留意当地问题；
多和孩子一起思考；
把“教导”变成“多问发现式的问题”；
多问更深层的问题，和孩子讨论好坏、对错背后的原则；
鼓励孩子探索自己的兴趣，树立专长。
工作坊本身就是一堂IB课
课程讲解结束后，彭博士邀请各位家长，用IB思维，设计一个“IB家庭学习经历”模型图。
其中一组家长，分享了一个家庭甜品沙龙活动。孩子暑期邀请同学来家里做甜品，他们自己定菜单、列清单、采购、做柠檬派，做坏了就分析原因，太甜就降糖再改进。
整个流程没有大人参与，全部由学生自己完成。定目标、查资料、分工、试错、复盘，ATL五大技能，一个派对全部都练习了。
另一位学生家长把假期全程交由孩子安排：由孩子先召开家庭会议，确定旅行目的地，之后搜集资料，制作完整的旅行攻略，细化到日程、餐厅、交通和预算。旅程结束后，学生还做了一次“满意度回访”，对这一次旅程进行复盘。
彭博士赞扬了大家的尝试，并点明了今天家长工作坊的流程设计：家长先讨论、再听讲解、之后动手创作、上台分享。这就是海嘉学生每天在课堂上，真实经历的学习过程。
家长工作坊，本身就是一堂IB课。
让孩子做自己的“苏格拉底”
在工作坊接近尾声时，现场家长纷纷表达了自己的感受。
一位母亲曾是公立学校的数学老师，参加本次家长工作坊，她最大的感受是"评鉴"的重要性。
“评鉴的重点不是判断事情好不好、对不对，而是孩子有没有正确的价值观。”
一些参加过多期活动的家长反馈，在参加家长工作坊之后，他们与孩子之间的沟通逐渐变得更加顺畅。
他们认为，孩子们看到了家长也在积极地学习，这是一种榜样的力量，在很大程度上促进了亲子之间的相互理解。
一位家长把自己的感悟总结成了一句话，赢得了现场所有家长的掌声：
“要让孩子做自己的苏格拉底”。
海嘉家长工作坊走到今天，已经是第十个年头。它与学校二十年的发展脉络彼此交织，共同构成了海嘉所珍视的教育底色。
近十年里，家长工作坊主题不断更迭——从高阶思维到中国文化，从阅读思辨到海嘉的独特资源。主题在变，核心目的却只有一个：让家长清楚，自己的孩子在学校学了什么、又为什么这样学。
家长看懂了课堂，回到家里，这份理解就会延续到饭桌上、旅途中、与孩子的每一次对话里。当家庭与学校开始理解彼此，教育便不再止于课堂，成长也会自然地发生。
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