欧阳华校长：在孩子成长的黄金阶段，别急着替他翻页

如今的家长，焦虑几乎是标配。没有哪个家庭愿意让孩子输在起跑线上，甚至孩子还没到入学年龄，大人已经开始为他规划未来的道路。

而AI的到来，不仅没有减轻焦虑，反而让大家对于教育边界的理解更加模糊。

在这样一个内卷加剧、AI加速、家庭与学校对培养目标更加迷茫的时代，我们的孩子需要什么样的教育？学校存在的理由又是什么？

这一次海嘉幼儿园家长工作坊上，海嘉校长欧阳华作为四个孩子的母亲，从自身的经历出发，把自己在教育上的感悟分享给在座的家长。

以下是她的讲述。

幼儿阶段，最宝贵的不是知识

我自己是好几个孩子的家长，这么多年也见过无数的孩子与家长。在海嘉，不少孩子从幼儿园一直读到十二年级，前后十五六年。看得多了，常有一个感慨：时间过得真快。

所以每次参加毕业典礼，我都会说同一句话——如果可以重来，每位父母都愿意回到幼儿园和小学。你们现在，正是最幸福的家长。

幼儿阶段，是孩子成长的黄金时期。但这时候，外界的声音一直在提醒家长：不能浪费时间，要把精力全放在孩子能力的培养上。

听得多了，我们也就信了。因此，常常有幼儿园家长问我，孩子要不要学自然拼读？要不要提前识字？

但事实上，这个阶段真正需要培养的，是孩子的习惯、规则和兴趣。

这几样东西，过了这个阶段就很难补回来了。一个七岁还没学会“东西用完放回去”的孩子，你日后要花双倍的力气去教他。

而知识与技能，在合适的时机培养，往往会事半功倍。有研究指出：四五岁时逼着孩子学会的东西，等他七岁再学，一个月可能比当初学上半年效果还好。

幼儿阶段的成长过程，是孩子在读属于他自己的一本书。你可以陪他读，可以念给他听，但不应该替他翻页。

AI时代，学校存在的最后理由

在这个快速发展的时代，AI的不断更新也给家长们带来了焦虑。

有家长问我，AI已经会画画写诗，孩子还要不要学？我说要学。AI画得规整、写得漂亮，背后却没有那个心灵。一个人能写诗，是因为他看得见山川，有过无眠的夜晚，也有想念的家乡。这些东西，机器给不了。

现在也有很多家长担忧：人工智能发展得这么快，知识、答案、方案，几秒钟就出来了，孩子还能在学校学到什么呢？

在我看来，AI时代，学校存在的最后理由，是人和人之间的关系。

海嘉幼儿园的老师，很多都在校任职十年以上。曾经一位家长告诉我，她的孩子升入小学的第一天，回家后激动地对她说：妈妈，我幼儿园的老师还在！

这位妈妈一开始不懂孩子的意思，后来才明白，孩子是在确认：我熟悉的那个世界还在不在。

我还想向大家分享几件小事。
有一位海嘉十二年级的IB老师，大考结束后，每天下午带着吉他来到幼儿园，丰富孩子的课余生活。

另一件事是，毕业典礼上，老师把当年自己在牛津读书时戴过的领带送给了自己的学生，象征着学术精神的传承。

今年春天，我坐在校园里的大树下，带学生们读书。一开始我有些紧张，但老师告诉我什么都不用准备，坐在那里就行。过了一会儿，孩子们果然一个个围过来，我们就这样在阅读中度过了愉快的时光。

注重孩子的人性，人味与人格

无论是学校还是家长，对孩子的陪伴终归是有尽头的。他们终有一天要独自面对这个社会，那么我们在与孩子相处的过程中，还应该注重培养什么，能让他们受益一生呢？

我的答案是人性、人味与人格。

人性，是不丢掉本来的样子。

儒家讲仁者爱人。康德说过：人是目的，不是手段。

当今时代，教育可以做的，是涵养人性中本有的良知、尊严与悲悯之心，这些是AI无法替代的。

人味，体现在人与人之间的相处中，它更像是一个人对另一个人的感知、理解和尊重。

我们请过康奈尔大学的前招生官给孩子做辅导，他走过国内很多学校，说海嘉的孩子有一个特质，叫“human”。十二年级升学压力最大的时候，他们依然保留着对生活的热情，也没有丢掉对他人的尊重。这是我最欣慰的地方。
曾经有人问我家孩子：你们家人这么多，怎么形容？他说，我们家像一头蒜，爸爸是中间那根秆，我们四个是蒜瓣，妈妈是外面那层蒜皮，一家人裹在一起。我听了特别感动。

人格，是一个人的品格和魅力，跟他的能力和性格长在一起。

老师也一样，孩子先喜欢你这个人，才会喜欢这门课。所以我常跟老师说，每天面对孩子，也是一种修行。

海嘉的底色是爱与幸福，对于孩子来说，真正的爱，并非爱你如我所愿，而是爱你如你所是。

在孩子成长的黄金阶段，别急着替他翻页。习惯、规则与兴趣；人性、人味与人格，这些成绩之外的品质，需要学校与家长共同引导，让孩子在成长中逐渐养成。

孩子的成长是一个生态系统，家庭和学校是阳光与土壤。

我们希望与您保持沟通，保持一致的原则和方法，共同支持孩子成为独立、自信、充满好奇心的终身学习者。