教书育人，从不局限于三尺讲台。
在新府学，老师没有“下课铃”。
40分钟课堂外，更多的教与学藏在时间缝隙里。
走下讲台，老师们完成身份转换，化身求知者，向特级教师潜心学习。
每次教研后，当他们站上讲台，都比昨天的自己更优秀一点。
优秀教师的成长背后，是特级名师团队的倾囊相授、携手托举。
新府学启赋高中，汇聚 10 大学科特级教师，深耕教研、传帮带教，为教师成长保驾护航，各位专家老师深耕高考数十年，精准把握高考方向，为新府学学子赋能提分，点亮前路。
课后40分钟 老师们“切换”身份
在孩子们看不见的教室之外，每一位坚守讲台的老师，从来都不曾停下学习的脚步。
平日里，老师站在讲台之上，是传道授业的引路人；而在教研的路上，褪去师者的身份，化身潜心钻研的学生。
从新府学教学指导委员会成立以来，特级教师们已经多次组织教研会、培训会、进班讲课、推门听课……赋能教师们成长。
一场场教研会、一次次专题培训、一轮轮推门听课，把数十年积淀的教学经验带到课堂，在交流研讨中，为每一位师生引航。
新府学教学指导委员会10位特级教师，作为各学科组组长，以学科为单位，常态化开展学科教研。
· 化学特级教师 郑克强
· 语文特级教师 梁捷
· 数学特级教师 丁益祥
· 英语特级教师 范存智
· 物理特级教师 苏明义
· 生物特级教师 林祖荣
· 历史特级教师 殷军
· 政治特级教师 梁侠
· 地理特级教师 田佩淮
· 体育特级教师 韩新会
两鬓斑白的特级教师，用实际行动告诉每一位教育者：教育，是一场终身修行。
新府学教学校长、教学指导委员会主任、化学特级教师郑克强围绕化学原理模块的知识点进行拆解，并针对思维能力偏弱的学生，提供了具体、可落地的训练策略。
从氧化还原反应真题，讲到新高考考点。
图 | 新府学教学校长、教学指导委员会主任 郑克强
郑克强校长细致解读高三化学原理板块的复习路径，指导老师们把控复习难度，引导学生内化知识。
各学科组教研组长带领老师们围绕高考学科教学难点展开，进行了高考核心素养的专项拆解，打磨高三二轮复习策略，依托 2022–2026 年北京高考真题，提炼解题思路……
语文特级教师梁捷老师，肯定了语文教学组各位老师都是“成熟、乐于动脑子、善于创新”的老师。她细致分析了高考北京卷和全国卷的区别，讲解了“实词”和“虚词”在北京卷中的占比。
图 | 新府学教学指导委员会语文特级教师 梁捷
在“课堂提问”这个维度，梁捷老师建议各位语文老师：“培养良好的教学习惯，不要说‘半句话’，要多问开放式问题，帮助孩子们启发思维”
如何进行分层教学设计、如何平衡课堂进度、深度与难度，如何从命题视角指导复习……
这些，都是新府学老师的“课后日常”。
没有高高在上的宣讲，没有刻板的理论灌输，特级教师们和青年教师们围坐在一起，共同探讨教学的每个环节。
图 | 新府学教学指导委员会生物特级教师 林祖荣
他们引导所有学科老师跳出固有教学思维，走出课堂的局限，去钻研教法、打磨细节、沉淀经验。在学习中精进，在沉淀中成长，把更好的课堂带给每一个孩子。
图 | 新府学教学指导委员会历史特级教师 殷军
历史特级教师殷军老师叮嘱学科组老师们：“每节课都要围绕知识、能力、思维、价值四位一体来设计，高三复习千万不可以‘炒冷饭’，现在的高考单纯背书肯定是不可以的！”
不止围绕考点变化，特级教师围绕历年真题，让老师们深刻体会考点与难点，将“变化”融入到每堂课中。
图 | 新府学教学指导委员会数学特级教师 丁益祥
为什么需要教学指导委员会？
课堂四十分钟，是教学的全部核心。
但特级教师让我们读懂：课后的深耕打磨，是教育提质的关键。
一堂完整的好课，不止是课堂上的精彩纷呈，更是课后的迭代优化。
日常教学中，老师们日复一日备课，难免会陷入思维定式，忽略教学中的细节与短板。
新府学教学指导委员会10位特级教师，作为老师们的老师，扎根教学一线几十年，针对各学科重难点，帮助老师们审视课堂、打磨教法，在持续的教研中，实现教学能力的迭代成长。
物理特级教师苏明义老师建议高三授课老师：“复习阶段应帮助孩子们在头脑中 ‘沉淀’典型物理模型，让他们对‘高轨低速大周期’这类概念形成立体化的记忆。”
图 | 新府学教学指导委员会物理特级教师 苏明义
从教学设计、重难点突破，到课堂互动、学情把控、作业设计、分层教学的优化，特级教师们知无不言、言无不尽。
如何让学生掌握英文语法的“时间轴”？
英语特级教师范存智老师用鲁迅小说中祥林嫂的这段话向老师们举例：“祥林嫂说：‘我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。’这里面祥林嫂说的‘我真傻’如果用英文翻译是什么时态？‘我不知道春天也会有’又是什么时态？”
生动的课堂不仅让在座的老师听懂了这一题，也从中获得了授课方式的启发。
针对语文的文本研读、数学的思维训练、英语的口语赋能、综合学科的素养培育，特级教师逐一细致点评、精准指导，耐心解答老师们教学中遇到的困惑与难题。
图 | 新府学教学指导委员会数学特级教师 丁益祥
没有优劣的评判，只有真诚的探讨。
没有生硬的指正，只有温柔的赋能。
图 | 新府学教学指导委员会政治特级教师 梁侠
政治特级教师梁侠老师围绕近两年的高考真题，把 "3 分、5 分和逻辑分究竟怎么拿" 讲得明明白白、落到实操。
“每个学科、每位老师的课 我们都要听”
每一个学科、每位老师的课，特级教师都深入其中，推门听课是他们了解课堂一线最直接的方式。
不是为了突击检查，而是为了看见课堂的原生状态。
透过常态化课堂，捕捉教学现场里藏着的细节问题，观察学生真实的课堂反应，帮助授课教师发现平日不易察觉的教学盲区。以听课促研讨，以观课助成长。
为了扎根课堂、了解学情、赋能教师，他们认真倾听每一位老师的授课。
不分主科副科，无论是深耕讲台多年的骨干教师，还是初入职场的青年教师，每一堂常态课、每一位授课老师，都得到了平等、用心的关注。
他们悄悄推门而入，静静端坐课堂，细致记录课堂的每一处细节。他们不打乱课堂节奏，不干预教学进程，只是默默观察记录，真实捕捉。
推门听课的情况，都会在教研会上集中反馈。
教书育人的功夫，要落地在每个细节里。
特级教师范存智老师耐心地向老师指出授课中的问题：“老师在写板书的时候一定不要出现‘打点’的问题，潜移默化地会影响学生，这样的书写方式在高考阅卷中很容易‘丢分’。”
图 | 新府学教学指导委员会英语特级教师 范存智
同时，范存智老师对几位年轻教师进行了温暖的叮嘱：“我们作为老师，一定要和学生处于平等的、亲近的关系，尽量用‘请’和孩子们说话，要尊重孩子们。”
不止“教书”，特级教师们还教老师们如何“育人”。
一字一句，都是对后辈的关切；一言一行，尽是对少年成长的默默守望。
特级教师们用数十年积累的经验与技巧，用纯粹的坚守与用心，帮助每一位老师突破瓶颈。
每一次教研，都助推教师持续成长。
更重要的是，这份精进，终将赋能孩子的成长之路。
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