国际学校补课率高达79%：标化、数学、英文成三大刚需

一年学费二三十万，孩子进了国际学校，是不是就不用像公立体系那样到处攒班、疯狂鸡娃了？一份针对北京国际化学校中学生学习与生活状态的调研报告给出了不太一样的答案：在北京国际化学校就读的孩子中，两年内参加过学习性质课外班的比例达到79%。也就是说，十个国际校家庭里，大约八个都在外面报过班。

需要注意的是，这里的补课既包括补差，也包括提优。一部分学生确实是校内学习遇到困难需要补短板，但也有大量学生是为了大学申请参加标化培训、竞赛辅导、科研活动，或者学有余力想多修几门AP。

补课科目排行：标化第一，数学第二，英文第三

调研数据显示，补课科目呈现明显的集中趋势：

• 标化考试（托福/雅思/SAT/ACT）：72%的受访者参加，公立国际部学生中这一比例高达92%；
• 数学：52%；
• 英文阅读、写作、语法：36%。

标化排在第一并不意外。近两年美国大学招生政策出现明显转向，八大藤校已全部恢复SAT/ACT强制提交要求，MIT、斯坦福、加州理工等院校也陆续回归。标化成绩从疫情期间的加分项，重新变回申请的入场券。中国学生标化分数普遍高于全球平均，但当SAT 1500+、托福110+的简历大量出现时，仅靠校内日常英文课很难拉开差距。考试技巧、刷题节奏、提分策略，往往需要课外补充。国际校孩子听说读写能力不弱，但学术化输出、长难句阅读、词汇语法仍有短板；公立国际部学生多为中考后转轨，起步晚、底子薄，补标化的比例自然更高。

数学也要补？国际校家长的两个不满

中国孩子数学不是强项吗？到了国际学校为什么反而要补？家长的顾虑主要集中在两点：一是不少国际化学校数学缺乏系统教材，或局部采用人教版，或自行拼凑不同国家的数学材料，英文授课环境下系统性不足；二是数学作业量普遍偏少，部分学校甚至没有作业，虽然提供在线练习平台，但老师很少像公立老师那样盯进度。数学光听懂不够，没有一定题量，熟练度和准确率上不去。

英文补课分两类：生存型与提升型

已经上了国际学校为什么还补英文？情况分两种。从公立转来的孩子，公立英语重语法和应试，进入全英文授课环境后听不懂课、写不出论文是常态，这类补课属于适应和生存。一直在国际校或外籍校就读的孩子，日常交流早已过关，他们补的是英文辩论、精读写作、文学赏析、历史类课程等高阶学术英语，校内英文课不一定能完全覆盖，需要更专业的老师开小灶。

择校时该关注什么？

补课现象在公立和国际体系中都存在，区别在于国际体系对家长的要求维度更多。家长在择校阶段，除了看课程体系和升学结果，也可以关注学校在标化支持、数学教学系统性、学术英语课程上的安排。以下为本站收录的部分北京地区国际学校基础信息，供择校参考：

需要提醒的是，表格信息来自本站学校库，具体招生政策、课程开设情况和学费以学校官方最新发布为准。补课与否，最终取决于孩子的真实学术水平和家庭的教育规划，而非单纯跟随周围人的节奏。