青苗学校顺义校区开展IB探究式学习全校教师工作坊

近日，青苗学校顺义校区开展了一场全天全校教师工作坊，主题为IB教学与学习方法（ATL）相关的探究式学习专题教师专业发展培训。培训由青苗教育集团IB总校长Dr.Angela Wu带领，PYP、MYP、DP全学段教师共同参与。

对正在考察国际学校的家长来说，这类校内教研活动的信息，可以帮助了解一所学校IB课程的实际落地方式，而不仅是看课程名称和认证资质。

据校方介绍，此次工作坊没有采用满堂灌输理论的形式，而是以体验式活动贯穿全程。教师以学生视角参与破冰互动、小组头脑风暴和投票研讨。

其中一个环节是团队游戏「过河」：参与者踩着有限的纸张作为垫脚石，协作抵达对岸。校方将这一游戏解读为探究课堂的隐喻——真实问题如同河流，终点并非唯一标准答案，试错、协作与调整方法的过程本身即是学习。

培训内容覆盖探究的核心概念、如何设计一个好问题、探究课堂的完整路径，以及教师亲手设计可带回班级的探究课。

针对家长常有的疑问，校方在培训中强调，探究式学习并非自由玩耍，而是一套有层次、有方法的教学路径：从教师带着孩子验证结论，逐步过渡到孩子自己发现话题、提出问题、设计方案、收集信息并完成探索。课堂会根据学生年龄和语言水平做分层差异化设计。

培训中分享了一个PYP五年级的真实课堂片段：孩子从散步时注意到学校附近溪流中的塑料瓶出发，在教师引导下将好奇收拢为研究问题——身边的一次性塑料如何影响本地淡水水质。随后几周，孩子们到溪流边采样、检测水质、记录垃圾种类、采访专家、查阅本地环保资料与微塑料研究，并在校园发起减塑行动。

校方将探究学习的收获归纳为四点：学会提出好问题而非等待答案；锻炼解决未知问题的能力并接纳试错；打通学科边界，用多维度眼光看世界；成为学习的主人，形成终身学习的内驱力。

校方表示，研修结束后，教师的任务是将研讨收获落地到日常单元教学，包括梳理探究螺旋的教学步骤、设计适配本班孩子的课堂活动，并产出可落地的探究课程方案。

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