校长专家指导组正式启动｜六省市校长共论基础教育创新实践

10月31日，北京普通教育名师研究会校长专家指导组启动仪式暨2026年六省市校长交流研讨会在北京一零一中怀柔科学城学校（中国科学院大学附属中学）举行。

本次活动由北京普通教育名师研究会主办，北京一零一中怀柔科学城学校（中国科学院大学附属中学）承办，汇聚北京、上海、江苏、江西、福建、浙江六省市的教育专家与一线校长，围绕基础教育高质量发展、科学高中建设、人工智能赋能及育人范式变革等议题展开深入研讨。

北京市教育科学研究院党委书记冯洪荣，北京普通教育名师研究会法人、秘书长赵刚，怀柔区教委主任徐志芳，怀柔区教育工委委员曹仲帅，来自上述六省市的部分重点中学的校长代表以及北京一零一中怀柔科学城学校教育集团校书记、校长等60余人参加了本次活动。活动同步开启线上直播，100余人线上参会。

校长专家指导组正式启动

启动仪式由北京师范大学第二附属中学原校长曹保义主持。

北京市教育科学研究院党委书记冯洪荣宣布大会开幕。

北京普通教育名师研究会法人、秘书长赵刚讲话。他宣布，明年起全面推行学科专家指导体系，以强化专业引领、提升教研质量。校长专家指导组将承担审核校长及专家成员资格职责，确保遵纪守法，推动党建与专业建设深度融合。

会议选举通过校长专家指导组组长、常务副组长、副组长、核心成员及监督机构、秘书处等相关人员名单。

北京普通教育名师研究会聘请冯洪荣先生为北京普通教育名师研究会校长专家指导组特聘专家，并颁发证书

接下来，北京市教育科学研究院党委书记冯洪荣围绕基础教育高质量发展提出五项核心任务：

立德树人工程：推进“三个课堂”融合，特别是网络新课堂与时政微课的创新，

确立健康第一理念：强调尊重教育规律，避免片面追求单一指标，促进学生全面发展；

加强人文与科技教育：在强调科技教育的同时，注重人文精神的培养。

科技教育创新：重视学生创新能力培养，重点武装教师，让AI成为教师的辅助工具

六省市校长交流研讨会

研讨会环节由北京一零一中怀柔科学城学校（中国科学院大学附属中学）党委书记李铁军主持.

《新型集团化办学的探索》

主讲人：

北京师范大学附属实验中学党委书记  尚建军

北师大实验中学教育集团以多法人共同体的新型集团化办学模式，围绕扩优提质使命，通过出范式、搭平台、融资源推动集团各校协同发展，落实为党育人、为国育才的教育目标。

《践行教育家精神，引领科学高中建设的思考与行动》

主讲人：上海市洋泾中学校长      顾霁昀

介绍了学校“人文固本、科学立魂、创新质量”的核心理念与四维课程图谱，并坦言青年教师占比高、老教师职业倦怠等队伍建设挑战需以精神引领和激励机制应对。
《智能时代创新人才多元发展的校本探索》

主讲人：北京市第八十中学校长    任炜东

北京市第八十中学秉持 “以爱育爱、以创促创” 理念，从理念、课程、课堂、教师、生态五大维度开展人机协同的校本实践，在普惠全体学生基础上探索智能时代创新卓越人才的多元贯通培养。

《“种教育”育人范式的实践探索》

主讲人：江苏省苏州市第一中学副校长  陈亦蕾

提出“顺天之性，各成其器”的育人范式，构建圣陶团队、种子课程、引悟课堂和管理文化四大支撑系统，以引燃兴趣、引航方法、引育习惯实现三层进阶。
《学科核心素养培育的课堂解决方案》

主讲人：人大附中航天城学校校长   周建华

提出“一体双面四轮驱动”的课堂解决方案，通过目标转化、情境活化、反思内化、应用外化落实核心素养，并将AI定位为精准导航、情境大师、私人教练和共创伙伴。

凝练共识  聚力前行

研讨会后，怀柔区教委主任徐志芳讲话。

他表示，怀柔正推动科教融合与校地协同，把科学城的科研装置、高校和科创企业等高端资源转化为基础教育的育人优势；课程体系建设是关键落点，需强化师资、引入科学家和企业专家参与育人，构建多元协同的教育生态；区内四大教育集团应结合自身特色深化探索，科技高中要承担示范任务；同时保持开放心态，鼓励校长教师走出去交流，借鉴全国经验，推动怀柔教育办出特色、形成品牌。

最后，北京普通教育名师研究会法人、秘书长赵刚作总结讲话。

他首先向怀柔区教育两委、北京教育科学研究院相关领导及北京一零一中怀柔科学城学校教师团队表示感谢。同时回顾了研究会持续推动跨区域校长交流的历程。他指出，本次研讨会既是年度校长交流活动的收官之作，也是研究会建立“校长专家指导”机制后的首次大规模多省市联动实践，已构建起稳定可持续的协作平台。最后，他以一首原创词《浪淘沙》寄情，致敬长期耕耘一线的校长教师，大会在诗意与哲思中圆满落幕。

本次活动的举办，恰逢“十五五”开局之年教育强国建设纵深推进的关键节点。

从集团化办学的治理升级，到科学高中的特色建构，再到课堂层面的素养落地，六省市校长的分享呈现出当前基础教育改革的一条共同线索：真正的育人变革，正在从宏大理念走向课程与课堂的微观实处。校长专家指导组的启动，或将为这种“走向实处”的探索提供更为持续的智力支撑与跨区域协作网络。