2025国际在线教育大会专访：学而思老师张驰

12月18日，2025国际在线教育大会成功举办。本届大会以“科创赋能 智育未来”为主题，聚焦人工智能时代教育的系统性变革与战略性创新，汇聚教育领域顶尖的教育专家、行业先锋、知名校长、优秀的一线教育工作者以及众多权威媒体代表，聚焦“人工智能+教育”融合创新、产教协同机制深化、教育国际化发展路径等前沿议题，展开深度对话与实践分享。大会致力于凝聚行业智慧，共同探索技术驱动下教育高质量发展的实施路径，推动构建开放协同、智慧包容、面向未来的教育新生态，为中国乃至全球教育事业的发展贡献智慧与方案。

　　受2025年国际在线教育大会邀请，学而思老师张驰接受了专访，以下是专访实录。

学而思老师张驰

　　主持人：各位网友大家好，欢迎来到2025国际在线教育大会访谈间。今天我们有幸邀请到学而思的张驰老师。张老师是北京大学中文系学士、发展与教育心理学硕士，这种跨学科背景对您的人文教学产生了哪些独特影响？

　　张驰：我认为人文教学的核心在于明确“教什么”和“教给谁”。在北京大学中文系四年的学习，让我系统掌握了人文教育的知识体系，解决了“教什么”的问题。随后三年的发展与教育心理学深造，则帮助我理解学生的认知规律与心理需求，从而解决“教给谁”及“如何教”的问题。

　　在教学设计中，我特别关注学生的兴趣点与接受能力，通过循序渐进的方式让学生掌握知识。例如，面对课堂上调皮的学生，心理学知识让我意识到这往往是他们渴望关注的表现，需要的是引导而非责备。同时，运用“最近发展区”理论，我在教学中注重搭建认知阶梯，帮助学生逐步突破能力上限，真正领悟知识内涵。

　　主持人：在新技术层出不穷的时代，您认为应该如何激发青少年对传统文化的热爱？

　　张驰：以AI为代表的新技术不应成为传统文化的对立面，而应成为传承文化的助力。在我的课堂上，我会让AI创作Rap或改编歌词，用新颖的形式呈现《西游记》等经典作品的情节与人物。这种结合新技术的表达方式，能有效激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中感受传统文化的魅力，实现技术与文化的相辅相成。

　　主持人：您具体是如何运用教育心理学方法来达成教学效果的？

　　张驰：为实现教学效果，我主要从以下三个方面运用教育心理学方法：

　　首先，注重学习习惯的培养。针对学生阅读只读皮毛的现象，我引导他们进行批注与圈画，将阅读思考具象化，从而加深对文本与世界的理解。

　　其次，提升课堂专注力。通过沉浸式互动、角色扮演等形式，创造学生与书中人物“跨时空对话”的体验，增强课堂吸引力，改善因注意力不集中导致的学习效率低下问题。

　　最后，推动家校协同。我通过家长讲座等形式，分享如何在家庭中营造阅读氛围、制定分级阅读规划，帮助家长科学地支持孩子的人文学习。（图文/张娟）