专访北京爱迪学校国际中学部副校长马立娟

随着全球化浪潮席卷，教育的边界正被不断拓宽。面对日益激烈的国际竞争，如何培养具有全球胜任力的下一代，成为无数家庭关注的焦点。国际在线教育频道《教育会客厅》名校访谈节目系列报道，将走进各类国际化学校，对话学校负责人，探寻国际化教育的核心与温度，为家长提供与学校沟通的平台。

　　近日，北京爱迪学校国际中学部副校长马立娟做客名校来了第二十四届国际教育择校咨询会现场访谈间。

北京爱迪学校国际中学部副校长马立娟

　　请您就学校目前的课程设置、师资情况、配套设施等方面，为大家简要介绍学校的基本情况。

　　马立娟：爱迪学校在北京拥有26年历史，目前课程体系几乎涵盖市面上主流国际课程，包括澳洲WACE课程、广为人知的A-level和AP课程，还为艺术生专门开设英国BTEC课程，以及近年来颇受关注的香港DSE课程。此外，学校自主研发了与国际大学对接的国际预科课程，课程体系十分完善。

　　近几年，学校开设了普高课程。师资方面，我校80%以上的教师拥有研究生学历，且均持有中外双教师资格证书。师生比为1:4，这一比例颇为合理。不过，这并非爱迪最大的优势。我们有一套对教师极为严格的选拔和培养标准——爱迪拥有全亚洲最大的剑桥职教师职业发展中心，所有教师在通过基本招聘流程后，都要接受校内培训，这是培养专家型、研究型教师的开端。这些培训不仅局限于传统培训课程，学校还有专门团队负责教师听课反馈，并根据教师特点提供个性化发展建议，这与我们培养学生的理念一脉相承。

　　从硬件设施来看，爱迪拥有花园式校园，运动场地达7万平方米，提供28项体育项目供学生自由选择。艺术方面也是爱迪的特色，学校设有科技中心。我举几个例子，让大家感受一下我们在硬件方面的配置：许多国际课程学生都会参加模拟联合国比赛，爱迪设有专门的模联教室，校内外比赛均可在此进行；学校还拥有校内高尔夫球场，对学生而言这是得天独厚的条件，不少学生从这里走向世界高尔夫比赛舞台；音乐方面，爱迪的爱乐剧场配备专业级录音设备，与专业歌手录音设备相当。网球场、游泳池等设施也是我们的标配。

　　择校季来临，每个学生的需求各不相同。针对不同学术水平的学生，学校如何提供分层教学或个性化教学计划？

　　马立娟：爱迪学校很少仅以学术维度划分学生，而是秉持每个学生均为完整个体的教育理念。即便学生学术水平突出，学校亦会进行全面考量，而非仅聚焦于其学术表现。若聚焦学术领域，学校会为不同学生制定个性化发展方案。学生的核心学习时间集中于课堂45分钟内，因此每位教师每堂课均需开展分层教学与个性化指导。

　　课堂之外，针对学有余力的学生，我校设有牛剑营、火箭班等特色项目，助力其冲击世界顶尖名校，并提供顶尖竞赛指导、科研项目指导及专利申请指导等支持。对于普通学生，得益于1:4的优越师生比，我们亦能为其提供更具针对性的课后辅导。公众或许认为普通学生与竞赛无缘，但在爱迪，教师们始终致力于最大限度激发每位学生的潜能、助力其实现自我价值。因此，不仅是普通学生，甚至部分基础较弱的学生，也能在此找到擅长领域并绽放光彩。

　　以近期案例为例，有位学生斩获了美国ACSL国际计算机竞赛全国个人高分奖及团队金奖。该竞赛在参赛学生中知名度颇高，而这位学生并非传统意义上的“牛娃”——其中考成绩并不突出，青春期时亲子关系紧张，还存在游戏问题。初次面试时，他始终以头发遮面，这让我意识到他存在一定的信心缺失。然而，在爱迪的教育环境中，当学生面临学习挑战时，我们并非仅聚焦于学习层面解决问题，而是构建了全方位的支持系统。该生进入国际预科课程后，选择了从未接触过的计算机专业，仅用半年多时间便获得了这一高级别竞赛奖项。值得一提的是，在我校前几届学生中，仅有两位牛津学子曾达到过同等层级的奖项水平。这充分说明，当学生处于适宜的成长环境中，得到专业师资与方法的有力支持，其潜能便能被充分挖掘，实现质的飞跃。在爱迪，外界眼中的“教育奇迹”并不罕见，而我们只是始终遵循科学的教育规律。

　　中考过后，许多考生面临择校问题。您有哪些建议能帮助考生少走弯路，同时也为今年中考的择校家庭送上祝福？

　　马立娟：当前，许多家长在方向选择上或会权衡普高与国际课程路径。这一决策需综合考量多重因素，涵盖家庭经济条件、学生未来职业规划等，难以在短时间内基于学生个体情况详尽说明。因此，我诚挚建议有择校需求的家庭，家长可携学生一同前往学校，与教师团队展开面对面沟通——不仅需与顾问老师交流，更应与任课教师、学业规划教师深入探讨，结合学生个体特质选择适宜路径。最后，衷心祝愿所有中考学子能考取理想成绩，因中考成绩即将公布，亦盼每位学子都能择得一所与自身高度契合的高中。（图/文 焦宇）