IB历史大改革 | 本次改革直击痛点：Essay直接减量?

请注意：实施长达8年的IB历史课程旧考纲即将迎来重大改革。

作为一门通过比较与多元视角探究全球历史及核心概念（涵盖政治、经济、社会、文化等领域）的学科，IB历史以其深度和挑战性著称。

新版历史课程将于2026年正式授课，并计划于2028年进行首次评估。此次改革涉及教学内容、评估模式及技能要求的显著调整。

 

对于即将升入11年级（G11）的学生，提前熟悉新考纲要求、适应新的评估体系至关重要。

而对于12年级（G12）的学生，应专注于现有课程的重难点梳理和答题技巧提升，以迎接2026年5月/11月（M26）最后一次基于旧考纲的考试。 

新版IB历史：

聚焦减负，评估全面革新

IBO官方确认，历史学科将迎来深度改革。新考纲及评估细则（含考试样题）将于2026年2月正式发布。

根据现有信息，本次改革力度空前，核心在于减负与优化：

不仅大幅度调整教学内容、重新定义课程技能，还对考试内容进行了删改，整体呈现减负、简化的趋势，以更加科学高效的方式帮助学生了解世界历史、掌握关键概念、构建历史思维。

新版课程将如何开展?

新版课程将历史探究作为课程核心，通过重点研究、主题研究、区域研究和历史调查去探究历史事件的原因和结果、历史进程的连续性和变化、不同的历史观点和意义。

 

新课程大纲依旧保留了教师和同学们自主选择的权利，完成规定课程后，可以根据需求和兴趣选择想要了解的主题进一步学习。

必修主题

原版历史中属于规定课程(Prescribed subjects)的五大主题，将被精简为四个主题，每个主题中会有两个案例（paired case studies）辅助大家去理解：

独立与身份（Independence and identity）

抗议运动（Protest movements）

过渡与变革（Transition and transformation） 

思想的产生（Emergence of ideas）

课程要求的技能也从理解、OPCVL、比较转变为了以下三个技能：

识别和应用相关信息（identifying and applying relevant information）

考虑背景（considering context）

使用多重视角（using diverse perspectives）

世界历史

世界历史部分，老师在授课时每个世界历史主题将围绕探究问题（inquiry questions）和探究方向（lines of inquiry）展开，通过不同的实例，帮助大家建立概念、探究方向和实例之间的联系。

区域历史

HL特有的区域历史部分有12-14个历史单元，每个主题下面有6个探究主题（inquiry topics），最终需要HL学生掌握理解论点、考虑不同观点并能够作出评判的技能。 

课程评估充分简化

令人惊喜的是，IBO这次重点减少了考试中essay的比重。

Paper 1：仅包含3个问题，无小论文；

Paper 2：仅包含1道essay，其他内容只换成了2道简答题；

Paper 3 (HL)：减少一篇essay，仅需要回答2道。

 

另外，原来的历史IA考核总共有三篇essay要写，分别是确定和评估史料、历史研究、历史反思，但新考纲将去除Section 3的Reflection部分，仅需完成两篇即可。

Paper 1：必修主题 

考试将提供一本Source booklet，根据其中的3则材料和1个探究问题（Inquiry question）去回答3个结构化简答题：

Q1：解释材料内容如何与探究问题相关；

Q2：讨论材料的背景（Context）如何影响其与探究问题的相关性；

Q3：研究如何利用三则材料中的观点来解决探究问题。

 

Paper 2：世界历史

考试分为A和B两个部分，考察世界历史，一共是2道简答题+1道essay。

Section A：1道简答题，考察学生对于八大历史概念的理解；

Section B：part A的简答题需要利用所学案例解释主题中的一个探究方向；part B的论文题要求学生就同一全球历史专题进行阐述，需包含历史实例（case studies）。

 

 Paper 3：区域历史 

Paper 3的2篇essay将涉及不同的区域历史单元，学生可以在更充裕的时间里使用“To what extent”指令词阐述自己的理解和观点。

 

历史作为IB选课人数较多的学科之一，长期以来面临一个显著挑战：无论高级（HL）还是标准（SL）课程，其7分率在IB各学科中均处于低位。

这与其知识体系庞杂、评估高度依赖长篇论述及研究性论文密切相关，对学生语言表达与深度历史思维能力要求极高。

本次改革直击痛点：IBO官方通过精简教学内容、简化评估结构、优化技能培养目标，对课程进行了系统性调整。这些举措有望显著降低学习负担，提升学习效率。

未来，IB历史或将从“高难度”学科，转型为兼具学术深度与潜在高竞争力的人文社科核心选择。

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