2025年IB EE课程改革：学术深度与跨学科融合的全面升级

国际文凭组织（IBO）于2025年正式推出扩展论文（Extended Essay，简称EE）课程改革方案，这是自2018年上一轮调整后首次大规模修订。作为IB核心课程“三驾马车”之一，EE要求学生独立完成4000字学术研究，培养批判性思维与独立研究能力。此次改革聚焦三大核心方向：选题灵活性提升、跨学科融合强化、评估标准细化，旨在应对全球化背景下对复合型人才的迫切需求。

一、选题范围

选题范围从原有28个学科组扩展至35个，新增人工智能伦理、气候变化经济学、神经科学与教育交叉等前沿领域，允许学生结合个人兴趣与全球议题设计课题。例如，计算机科学学生可探讨“AI生成内容的版权归属”，而生物学与哲学双修者则能研究“基因编辑技术的道德边界”。这一调整打破了传统学科壁垒，鼓励以问题为导向的跨学科探索。

二、评估体系

评估体系引入“学术影响力”维度，要求论文不仅体现方法论严谨性，还需论证研究对学术社区或现实世界的潜在贡献。评分标准新增“创新性”与“可及性”指标，高分论文需展现独特视角，同时确保非专业读者能理解核心结论。例如，心理学EE若能结合本土文化案例解释认知偏差，将比纯理论复述更具竞争力。、

三、研究方法指导

研究方法指导模块全面升级，新增数字工具使用规范，包括数据可视化（如Python绘图）、文献管理（Zotero/EndNote）、开源数据库调用等技能培训。学校需提供至少8课时的方法论工作坊，并配备导师监督研究进程。这一调整直击过往学生“选题宏大但执行薄弱”的痛点，强化从设计到落地的全流程能力。

此次改革标志着IB教育从“知识积累”向“创新应用”的转型。学生需更早明确研究方向，主动联系校外专家或科研机构获取资源；教师则要转型为“学术顾问”，从命题者变为方法论教练。对于计划申请顶尖大学的学生而言，一篇高质量的EE不仅能证明学术潜力，更可能成为面试中的差异化亮点。面对变革，建议从以下三点着手：九年级起建立研究日志，记录日常观察与疑问；定期浏览《自然》《科学》等期刊的“编辑精选”栏目，捕捉跨学科灵感；利用暑假参与学术夏校，积累独立研究经验。