专访北京爱迪学校澳洲高中部副校长马立娟

　随着全球化浪潮席卷，教育的边界正被不断拓宽。面对日益激烈的国际竞争，如何成为具有全球胜任力的学生，已经是无数家庭关注的焦点。国际在线教育频道《教育会客厅》国际化教育之声节目系列报道，对话学校及机构负责人，探寻国际化教育的核心与温度，为学生、家长提供与学校沟通的平台。

　　近日，北京爱迪学校澳洲高中部副校长马立娟做客国际在线教育频道2025《教育会客厅》。

北京爱迪学校澳洲高中部副校长马立娟

　　以下为本次访谈实录：

　　Q1：请您介绍下北京爱迪学校澳高WACE的基本情况？

　　马立娟： 爱迪学校的澳大利亚高中课程作为该校创校课程，于2004年成为国内首家引入西澳高中证书课程（WACE）教学与考试资质的机构。学生可在校内完成全部课程学习及考核，并获得澳大利亚高考排名成绩，凭此成绩可申请全球5000余所高校的1000多个专业。截至目前，该项目已培养3000余名毕业生，构建起覆盖全球的校友网络。

　　从教学成果来看，爱迪澳高WACE不仅是国内WACE课程规模最大、成效最显著的教育机构，同时在全球WACE课程学校（含澳洲本土学校）中亦长期保持教学成绩前十的排名。

　　WACE课程实则是一个含金量极高、对学生发展助力显著的课程平台。从近年升学成果来看，常年有超90%的学生能够升入世界排名前50的大学。近两年，更有超90%的学生成功进入世界排名前20的大学，此成绩在业界颇为亮眼。

　　在个别优秀案例方面，今年学校收获颇丰。有学生被牛津大学工程学专业录取，还有学生获得帝国理工学院、伦敦大学学院的录取通知书。在美国高校录取方面，有学生被纽约大学、加州大学尔湾分校等院校录取。

　　今年，学校在新加坡升学方向取得重大突破。新加坡国立大学和南洋理工大学的教育理念与WACE课程高度契合，均极为注重学生的实践与创新能力。基于前几年的录取基础，今年学校共获得16封南洋理工大学录取通知书以及5封新加坡国立大学录取通知书，总计21封，这一成果在国内想必也属前列。由此可见，澳洲WACE课程及学校的培养成果正受到越来越多国际知名大学的认可与关注。

　　除升学成果外，学校学生在竞赛、科研等方面的发展成就同样令人瞩目。无论是商科还是理科课程，众多学生都能斩获顶尖奖项，如金奖，还有学生荣获全国个人最高分奖。

　　不少同学在学习之余，科研水平也达到很高水准。例如，今年被纽约大学录取的陈同学，其论文《基于对综合性数据集进行数据挖掘的糖尿病风险因素评估》已发表于国际知名学术期刊。还有许多学生的成果获得国家发明专利，如乒乓球发射器小专利、女性自我保护戒指专利等。该戒指外观普通却美观，遇危险时可瞬间开启自我保护模式。由此可见，学生的学术口碑不仅体现在升学成果上，更体现在科研等综合发展方面。

　　此外，学校毕业生发展潜力巨大，后劲十足。在去年20周年校庆时，学校收到众多毕业生反馈。不少学生的科研成果已在国际高端科学杂志上发表，并在国际学术会议上进行15分钟甚至45分钟的学术演讲。

　　所有这些成就，与学校教师的学术实力密不可分。除日常教研工作外，教师们还会积极开展学术研究，发表学术论文。在刚刚过去的学期，全体教师参与“行动研究”计划，针对教学中的某个具体问题开展专门研究，取得成果后应用于课堂教学，真正惠及每一位学生的发展。

　　Q2：北京爱迪学校澳高WACE有哪些独特的人才培养理念或教学方法？

　　马立娟：实际上，作为爱迪学校的一个重要学部，澳洲高中严格遵循爱迪学校全人发展的教育理念。除关注学生的学术成就外，同样重视学生的综合发展，这也是爱迪学校各学部的共同特征。

　　此外，爱迪澳洲高中的WACE课程在结合课程特色与部门发展阶段的基础上，形成了自身独特的教学特点。WACE课程显著的特征之一是高度重视学生的实践能力以及知识迁移与创新能力。基于此，澳洲高中在日常教学中积极融入项目式教学法。例如，在十一年级的物理课程中，有一项考核任务要求学生自主设计并制作网球发射器；商科教师则会布置任务，让学生设计并宣传文旅路线，组织文旅展。这些任务均与学生的大学升学考核成绩相关联，在很大程度上实现了将素养培养融入日常教学之中。因此，在项目式学习与跨学科能力培养方面，WACE课程展现出鲜明的特色。

　　同时，鉴于澳洲高中的发展阶段，教师团队具备深厚的学术积淀，能够开展更多的教育创新实践。例如，通识课在高中阶段开设较为罕见，堪称一项“奢侈”的课程设置。澳洲高中的教师团队与国内开设通识课的顶尖高校，如清华大学、复旦大学等，保持着密切的学术交流与合作，聚焦于批判性阅读与写作能力的培养。这一举措为学生的长远发展提供了有力支持，实现了赋能过程。

　　Q3：北京爱迪学校澳高WACE毕业生就业发展的状况如何呢？

　　马立娟：实际上，历经二十余年的实践验证，WACE课程模式及其培养理念已在学生身上得到充分且有力的印证。在去年学校二十周年庆典之际，收到了众多来自世界各地毕业生的祝福。他们在祝福中介绍了自身现状，具体涵盖多个领域：部分学生在科研领域初露锋芒，于国内外顶尖学术杂志发表多篇论文，研究方向涉及航空、航天、人工智能、无人机等前沿科技领域，涵盖研究与制造环节；部分学生投身医疗行业多年，积累了丰富的专业经验；部分学生在国际知名企业担任高管要职，展现出卓越的管理才能；部分学生回国后接管家族企业，成功开拓新的利润增长点，推动企业持续发展；还有一些学生自主创业，企业已成长为行业领军者，具备显著的规模优势与行业影响力。

　　Q4：什么样的学生适合北京爱迪学校澳高WACE呢？

　　马立娟：实际上，经多年观察发现，WACE课程具备极强的包容性。从毕业生升学情况来看，既有学生成功申请到牛津等国际顶尖学府，也有学生进入世界排名前50、前100的高校。这些学生在能力、兴趣特长等方面存在较大差异，但在澳洲高中，每个学生均能在自身基础上获得良好发展，这充分体现了该课程的包容性特质。

　　每个课程都有其独特之处，如前所述，WACE课程尤为重视学生的实践能力、问题解决能力、知识迁移能力以及创新能力。对于动手能力强、关注现实生活、善于思考身边问题的学生，WACE课程会通过系统性的考核方式给予实实在在的分数激励。该课程的大学入学成绩由50%的校内成绩与50%的标准化高考成绩构成。在校内考核部分，为学生和教师提供了广阔的空间，使得核心素养培养与素质教育理念得以有效落地。

　　因此，如果学生在上述方面具备特长，在WACE课程体系中，这些特长将转化为实实在在的升学分数，使学生如鱼得水。而对于那些因教育环境与经历限制，尚未在相关方面展现突出成就，但内心渴望成为上述类型学生的个体，澳洲高中配备的专业教师团队能够助力其充分挖掘自身潜能，实现自身实力的显著提升。

　　Q5：北京爱迪学校澳高WACE的教育教学有哪些特色优势呢？

　　马立娟：考核方式是决定课程鲜明特色的关键因素，犹如指挥棒对教育方向的引导作用，国内高考便是国内教育的典型“指挥棒”。课程如何考评学生，在很大程度上决定了日常教学的呈现样态。仅依赖个别学校或教师的努力，难以形成规模化效应。

　　澳洲高中的考评方式独具特色，其采用50%校内考核与50%标准化高考成绩相结合的模式，实现了素质教育与升学成果的完美平衡。从素养培养角度看，该课程高度重视学生的实践能力、知识迁移能力、问题解决能力及创新能力，并将这些要求以制度形式融入日常考核。每科考评虽包含传统考核内容，但均有20% - 30%的无标准答案考试，且这部分考试内容在教学大纲中明确规定，并非依赖教师个人探索。这一设计有助于更大概率地促进学生素养提升。

　　从升学成果方面分析，澳洲高中具有显著优势。WACE课程每年参考人数约1万，与国内高考课程及国际其他知名课程相比，其赛道更为优质，竞争人数较少。同时，澳洲高中采用中外合作办学模式，且为政府级合作，直接对接西澳洲教育署，合作质量有可靠保障。

　　由于学生注册澳洲学籍，在申请澳洲大学时，可享受本土生录取通道，即绿色通道，不受国际生配额限制，这为学生录取澳洲大学提供了其他课程难以比拟的优势。在申请其他国家大学时，鉴于大学对多样性的考量，澳洲课程学生在申请全球顶尖大学时具有明显的人数优势。

　　近年来，澳洲高中90%以上的学生被世界前20的大学录取，这一成果与课程平台的优势密不可分，同时也得益于教学成果的有力支撑。如前文所述，爱迪澳洲高中在WACE课程领域表现卓越，无论与国内WACE课程、澳洲整体课程，还是与全球开设WACE课程的学校相比，均位居前列。因此，爱迪澳洲高中在素养培养和升学成果方面均取得了令人瞩目的成绩。

　　Q6：北京爱迪学校澳洲高中在多元升学方面是如何做的？

　　马立娟：其中一个关键因素在于，我们的学生在申请澳洲大学时是走本土录取通道，不受国际生配额限制的，这使得众多学生倾向于采取多国联合申请的策略。例如，许多学生将澳洲高校作为保底录取选择。

　　不可否认，澳洲高校同样具备卓越的学术水准，近年来有三所澳洲高校成功跻身全球前20名。这便引出了另一个值得探讨的问题：澳洲高校排名为何能实现如此迅速的提升？究其原因，这与后疫情时代社会对学生就业率的重视程度显著提升密切相关。在QS最新发布的排名指标体系中，引入了若干新指标或加大了部分既有指标的权重，而这些指标均与学生的就业能力及毕业后非学术能力紧密相连。在此方面，澳洲高校一直保持着领先优势。

　　对于申请澳洲高校的学生而言，凭借本土录取的便利条件，绝大多数学生均能获得悉尼大学、墨尔本大学和新南威尔士大学这三所澳洲顶尖高校的录取通知。在此基础上，学生还会进一步尝试申请美国顶尖学府、新加坡前两所高校，以及英国G5超级精英大学、牛津大学和剑桥大学等世界名校。这种申请策略有助于减轻学生的心理压力，使他们在申请其他顶尖高校时更具信心。因此，学生在面试和笔试环节往往能够展现出更加从容自信的状态，从而更充分地发挥自身实力。毕竟，唯有具备扎实的学术基础和有力的支持保障，方能实现平稳过渡并取得优异成绩。

　　Q7：最后，请您对爱迪学校澳高WACE的未来期望用一句话作为结束语！

　　马立娟：首要目标在于持续培育更多卓越学子，助力其升入全球顶尖学府，此乃教育机构的核心使命与关键任务。同时，延续此前观点，期望学子不仅在学术领域表现优异，未来更能成长为拥有幸福人生的个体。

　　此外，期望爱迪澳洲高中持续发挥教育创新引擎作用，不断探索更为多元、优质的育人模式，积极实践更多行之有效的育人方法。

　　最后，期望全体教师均能在此平台上实现良好成长与发展。（图/文 焦宇）