哈佛校长开学致辞：以多元共融为舟，在探索与反思中驶向卓越

2025年9月，哈佛大学迎来新一届学子，校长艾伦·M·加伯（Alan M. Garber）在开学典礼上发表致辞，以“成长密码”为核心，为全球顶尖学府的新生勾勒出大学四年的精神图谱。这场演讲不仅延续了哈佛“追求真理、服务全人类”的百年传统，更以直面现实的勇气与包容多元的智慧，为当代青年应对复杂世界提供了行动指南。

从差异中汲取力量：多元社区的“必修课”

加伯校长以“权利与责任”开场，强调哈佛社区的核心价值：“你们有权自由表达，但必须以尊重他人为前提；你们将与来自160余个国家的同学共处，这意味着要主动倾听与自己截然不同的声音。”他援引《塔木德》的古老智慧——真正的智慧在于“向所有人学习”，并以自身经历为例：大学室友艾伦曾是政治立场对立的“对手”，却因一场场深夜辩论成为挚友，甚至促成两段跨越半个世纪的婚姻。“差异不是隔阂，而是镜子，”加伯说，“在哈佛，你们将学会如何将分歧转化为创新的燃料。”

这一理念在哈佛的课程体系中早已扎根。从“通识教育”要求跨学科探索，到“住宿制”强制不同背景学生同住，学校通过制度设计打破认知壁垒。2023年，哈佛文理学院院长拉克什·库拉纳曾直言：“大学四年是确定人生模式的关键期。若不敢冒险挑战固有观念，20年后你仍会为同一问题困扰。”

超越“非此即彼”：卓越的另一种定义

加伯提出“兼而有之”（Both/And）的成长哲学，颠覆传统精英教育的“专才崇拜”。“在哈佛，你无需在数学与舞蹈、工程与诗歌间二选一，”他列举往届校友案例：有人既是顶尖神经科学家，又是获奖诗人；有人同时是奥运选手与量子物理研究者。“人生的可能性远超想象，关键在于你是否敢于打破标签。”

这种理念与哈佛首位黑人女校长克劳迪娜·盖伊（Claudine Gay）的“变革者宣言”一脉相承。2023年，她曾告诫新生：“若想改变世界，先学会改变自己。”她以自身经历为例：作为海地移民后代，她曾因“不够优秀”自我怀疑，但最终在学术与公共事务中找到平衡。“真正的卓越，是承认脆弱却依然前行。”

在危机中修炼“反脆弱”能力

面对气候变化、种族冲突等全球性挑战，加伯校长将哈佛比作“现实世界的微缩实验室”。“这里不会粉饰世界的残酷，但会赋予你应对残酷的工具。”他引用前校长劳伦斯·巴科（Lawrence Bacow）的警示：“世界不会因哈佛文凭善待你，但会因你的能力尊重你。”

这种“现实主义教育”体现在哈佛的每一个角落：从强制学生参与社区服务的“公共利益项目”，到要求本科生完成跨文化实践的“世界公民计划”。2024年，哈佛医学院更将“全球健康危机应对”纳入必修课，模拟疫情、战争等场景下的医疗资源分配。“我们培养的不是温室里的学者，而是能在混乱中重建秩序的领导者。”加伯强调。

回归人性本质：科技时代的“慢成长”倡议

在数字化浪潮席卷校园的背景下，加伯校长发起“无手机社交实验”：要求新生在本周内与陌生同学面对面交流，并提交反思邮件。“算法推送的‘共识’正在扼杀独立思考，而真正的思想碰撞需要沉默、停顿与眼神交流。”他援引神经科学研究：深度对话能激活大脑前额叶皮层，这是批判性思维的核心区域。

这一倡议与哈佛“人文回归”计划形成呼应。2025年起，学校将增设“数字断连日”，鼓励学生在特定时段远离电子设备，重拾纸质书阅读与手写笔记。正如加伯所言：“大学不是技能培训班，而是灵魂的锻造厂。你们将在这里学会如何与自己对话，如何在喧嚣中保持清醒。”

结语：一场未完成的成长实验

演讲尾声，加伯校长将哈佛比作“永远未竣工的实验室”：“这里没有标准答案，只有不断被打破的假设；没有完美个体，只有彼此成就的社区。”他以一幅画面收尾：晨光中，新生们穿过哈佛园的古老拱门，背包里装着未解的方程与未写的诗篇——“这，就是成长最珍贵的模样。”

这场致辞不仅是对新生的期许，更是对全球教育者的叩问：在功利主义盛行的时代，大学如何守护人性的光辉？哈佛的答案，或许就藏在加伯引用的那句校训中——“Let the pursuit of truth be your compass.”（让追求真理成为你的指南针。）

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