12月18日，2025国际在线教育大会成功举办。本届大会以“科创赋能 智育未来”为主题，聚焦人工智能时代教育的系统性变革与战略性创新，汇聚教育领域顶尖的教育专家、行业先锋、知名校长、优秀的一线教育工作者以及众多权威媒体代表，聚焦“人工智能+教育”融合创新、产教协同机制深化、教育国际化发展路径等前沿议题，展开深度对话与实践分享。大会致力于凝聚行业智慧，共同探索技术驱动下教育高质量发展的实施路径，推动构建开放协同、智慧包容、面向未来的教育新生态，为中国乃至全球教育事业的发展贡献智慧与方案。
受2025年国际在线教育大会邀请，学而思老师朱洁瑾接受了专访，以下是专访实录。
学而思老师朱洁瑾
主持人：各位网友大家好，这里是2025国际在线教育大会访谈间的现场，今天我们很荣幸邀请到学而思老师朱洁瑾，朱老师欢迎您。想问一下你为什么会选择去教语文？
朱洁瑾：首先的原因肯定是因为我自己本身就比较喜欢语文，其实在学生时代，我语数外几门课都还可以，比较均衡，但是我特别喜欢我的高中语文老师，我可以给你们举一个例子，我的语文老师当时在教张若虚的春江花月夜，他提到一句玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来，他说这一句是无礼之至，但是有情之至。
为什么这么说？因为你想月光照在你家窗帘上，照在你家窗子上，你觉得他很烦拉窗帘或者开窗帘，你要把月光赶走，你觉得能赶走吗？肯定不行对不对？他又说了我在搓衣板上这个月光照下来我觉得很烦，我要拿手挥把它给拂开，这肯定也做不到，对不对？他为什么会这么说？其实是不是说的是月光，不是说月光恼人，而是我的思念，我的愁绪，是说人的情绪涌上心头之后就无法克制，没办法消解。我就是卷窗帘也卷不走，我就是拂一拂衣袖挥一挥衣袖，我也没办法把他赶走，我当时就觉得这样的语言实在是太美了，就很震撼。
其中还有一句说到江畔何人初见月，江月何年初照人，就是说历史上或者整个人类世界，谁是第一个看到月亮的呢？然后天上的月亮又是哪一年最先照到人的身上的呢？当时那种巨大的广阔的时间和空间就在我眼前展开了，我就觉得非常妙很震撼，所以我非常喜欢语文，也非常喜欢我的语文老师，这是其中一个原因。
第二个原因其实是因为语文你把这两个字拆开就是什么？就是语言和文学对不对？语言是什么？语言是咱们俩正在说话，这就是语言，就是沟通的工具。除此之外，它其实还承载着咱们的思想和哲学。咱们在想问题的时候，大家可以心里想一想，你说我们想一个问题的时候，脑子里是不是总是不自觉地出现一句话？如果你不是一个英语国家，俄语国家或者其他外语国家的人，你脑子里出现的这个问题肯定是中文的，对不对？所以其实语言它是一个你思考的工具，你在想问题的时候，你脑子里自动出现的语言，咱们这些人肯定出现的中文汉语对吧？所以我觉得这个很重要。
除此之外，它还是文学文化的这样一个载体，当然你也可以说是咱们今天人特别喜欢的故事，这些东西不仅仅是让我们觉得快乐娱乐，其实它是非常有力量的，它甚至有教育教化和鼓舞人心的力量。
我举个例子，其实去年有一段时间我的状态是非常差的，当时就遭到了一些无缘无故的恶意的公开侮辱，公开谩骂，然后我当然最终是选择拿起法律武器保护自己，但是那段时间其实我人是非常痛苦的，精神情绪上捣衣砧上拂还来，玉户帘中卷不去就非常痛苦，一直很焦虑，一直很难受。
即使我知道我是正义的一方，有理的一方，我还是很痛苦，然后但是在别人面前或者在处理这个事的时候，我就会显得特别的坚强，特别的理智。直到什么时候，当时正好有一个我觉得还挺不错的电视剧，里面会有一些很温暖的故事，我每一次看到那个的时候我就一直哭，其他时候我都不哭，我只有在看到这个故事的时候我才会哭，然后我的家人都不理解，就说这你有什么好哭的，你看到这个有什么好哭的，其实就是因为那个故事的美好，它很有力量很打动我，会让我觉得我那些坚强，那些平时的理智，平时的努力都是没有白费的。
其实人间还是有美好的，不只是有我需要与之作斗争的黑暗恶的一面。所以我觉得语文非常重要，我也非常喜欢语文，我当然会坚定的选择语文。
主持人：那么您给我们大家分享一下，您认为什么样的老师才是好老师呢？
朱洁瑾：可能每个人都有每个人的感受，每个人的评价标准，大家肯定是仁者见仁智者见智了，我就简单说说我的想法，我其实会觉得无论是表演型的老师，还是很喜欢跟孩子互动，启发型的老师都很好。
这个问题其实我也跟一位特级教师我们关系也挺好的，现在还有联系一位语文的特级教师，我们聊过这个问题，然后他就说其实在一些比赛考核这些时候，我们是喜欢或者说评委，他是喜欢互动型的引导型的老师，因为毕竟教育学教育心理学上都说在一个课堂上老师是主导，但是真正的主体是谁？是学生。
你应该是去启发学生，让学生把这个答案说出来，而不是你老师在那满堂灌，当然我很赞同老师的说法，但是我同时又会觉得那些表演型的老师，那些上课非常有魅力的老师，那不是很可惜吗？他们就不是好老师吗？我觉得不是的。
所以我后来就在自己的教学过程中把二者结合起来，并且也做了一定的探索和实验。
后来我就觉得其实对我来说一个好老师他不一定非是表演型，不一定是华丽的飞天的，不一定是特别落地，特别应试的，也不一定说是特别互动特别引导式的，到底这个标准在我心中它是什么？是能够让一个孩子他在长大之后回想起你的课，回想起你这个老师，他是觉得快乐的，温暖的，而不是痛苦的，假大空的，硬着头皮的学一些什么虚假的东西，不是这样的。
并且我希望如果是我给孩子们上课，等他们长大之后，如果遇到了人生的坎坷、绝境、低谷，当他特别需要助力的时候，也许他想起我的一句话，想起我的一个举动，想起我的某一堂课讲的某一个故事，突然就觉得有一种力量可以推他一把。（图文/张娟）
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