9月15日中午，正是学校的午休时间。
这是一天里校园最安静的时候。学生们吃完午饭，静静休息，教学楼的走廊里几乎没有声音。上午的课刚结束不久，下午的课程又要开始。
而一群老师们却聚在了小学多功能厅里，平时站在讲台上的他们，坐到了台下，像学生一样记笔记、提问、举手。
正在台上发言的，是北京四中网校副校长、中国电子教育学会教育信息化分会理事李永。
他以《从工具到伙伴：轻松培养你的24小时专属助教》为题，通过一个个真实跑通的案例，向教师们分享了如何将AI打造为个人助理。
偷偷壳电的老师们
讲座开始，李永先向教师们提问：平时都使用哪些AI，台下的教师纷纷介绍起自己使用的工具。
得到具体的答案后，他给出了个人意见：AI智能体，更应该被重视起来。
李永把两者的差别讲得很直白：
大模型像一颗单独的大脑，懂得很多，不懂也会硬编，但不能处事务；而智能体等于给这颗大脑加上了手和脚，能直接操作电脑把任务做完。
而这样的差异，在教育方面被进一步放大。
两个小时，掌握三项技能
在两个小时的生动讲述里，李永通过多种案例，给大家介绍了关于打造AI助教的三个技能。
第一个技能：直击学生错题根源。
李永举了个例子：同一个班里，两个学生或许都能考80分，但丢分的原因往往完全不同。只有知道学生具体的知识薄弱点，老师才能因材施教。
现在这件事交给了AI智能体：错题拍照识别、自动定位知识点，再用克隆的声音生成讲题微课，帮助学生重新掌握。
孩子的困惑，从“这次没考好”，变成“这个知识点还差一步”，老师也知道该从哪些方面对学生进行针对性辅导。
第二个技能：节约备课时间。
他把备课做成了一个流程：从国家基础教育平台上找到优秀教案，转成可编辑的Word，再连同教材、教参、旧教案一起作为素材。
根据他的估算，通过这样的方法，每次备课能省下大约60%的时间。
老师省下的那几个小时，可以留给更多的学生，进行沟通交流以及学业上的帮助。
第三个技能：为孩子造一个学习工具。
现在很多学生都觉得背单词难，但李永花两个小时做了一个背单词软件。这个软件能按课推词、带检测，可以和同学PK、有排行榜，还能根据学过的单词自动生成英文绘本。
AI时代下教育的意义
介绍完智能体的技能，李永给出了自己对于未来教育的判断：
如果是单纯把知识点讲清楚，AI 比人更有耐心、逻辑更强，讲课这件事的价值在下降；但发现学生的问题、引导学生前行、情感上的陪伴，AI是做不到的，这才是老师不可替代的部分。
他给老师们留下几条建议：使用智能体作为日常教学工作的助手；把重复多次以上的工作做成技能；持续积累高质量的教育素材，组建自己或者群体的资源库。
而在讲座的末尾，徐加胜校长上台。他用“聚一帮好人，做一桩好事”，评价了名师工作坊的意义。
随后他从教育领域，给出了自己对AI的看法：
一个真正独立的灵魂，永远不能容忍自己的生命在无价值的地方被不停消耗。
AI帮助教师解放出来的时间，教师应该更多地去陪伴学生，去塑造同样鲜活的灵魂。
两个小时的分享结束，参与现场的老师纷纷表示：这次工作坊收获满满，不仅学会了新知识，还掌握了新技能，部分教师已经对接下来的教学方式有了新的构想。
持续进步的海嘉教师们
海嘉教育研究院名师工作坊，是学校为教师搭建的专业学习平台。
教育领域的新理念、新方法、新技术，学校希望老师们第一时间接触到、讨论过、用起来，最终落到每一天的课堂上，帮助学生更好地成长。
老师们今天多一分收获，会让日后课堂上的学生长久受益。对家长们来说，这大概是最踏实的一件事：孩子在成长，站在他们面前的老师，也一直在进步。
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