君诚科创课程，让每一个孩子从想法出发，制作属于自己的创意作品。Derek、Steven、Rick三位君诚学子，在科技土壤里，不断创新进取。
Derek：连续多年获奖
八年级的Derek从小自学编程，进入君诚后，个性化科创课程教他先拆问题、再搭结构、最后反复测试，用结果与精准的过程数据验证科学的严谨。
去年，他把这套方法完整地用在了原创海洋环保游戏Deep Blue上：玩家操控一条鱼在海洋里躲避并吞食垃圾，吃进太多垃圾鱼就会死亡，用游戏警示海洋污染。开发过程中，他用AI生成初始代码框架和测试思路，自己负责玩法立意、判断和修改，反复试玩、调整难度和反馈节奏。
这款立意新颖、充满趣味的原创游戏，在Game Gala国际编程游戏比赛中获初中组一等奖，也让他连续三年参赛、两度获此殊荣。对Derek来说，君诚科创课程给他的不只是一项技术，更培养了他独立思考、勇于创新、解决问题的能力。
Steven：智能送餐车
十一年级Steven创新的起点，是看到食堂阿姨每天在两个食堂之间忘返搬运食物，他觉得太辛苦，于是他和同学想做一辆智能餐车，帮助食堂阿姨节省体力。这辆车需要自动躲避障碍，AI视觉识别路线，完全实现自动化工作。于是他率先设计出电路图和运行代码，调试视觉模型、反复更改参数、换工具，让这辆送餐车功能越来越完善。
君诚科创课程和老师的支持渗透到每一个环节，硬件与编程课程给了他电路和代码的基础；视觉模型调不动时，科创老师会和他一起拆解问题、核对逻辑，共同攻克难题。
他在高中阶段选择了计算机科学、进阶数学和物理等科目，目标是申请到香港排名前三名校的计算机方向。“解决问题远比创造想法重要”，正是君诚课程在他身上留下的深刻印记。
Rick：点燃创新的火种
六年级的Rick在君诚科技课上接触了初级编程，让代码变成屏幕上可爱的电子表情，这是他第一次感受到代码与真实世界之间的连接，于是一发不可收拾地在科创世界里尽情探索。他曾经在高铁上尝试用一个小时写出了一款益智小游戏；现在他想做一台智能快递分拣柜；未来还想研发功能更加完善的具身智能机器人。
君诚的科创课程和老师在得知Rick的想法后，不断引导他把项目拆解成可以逐步学习的小项目：先理解传感器，再尝试控制程序，再在实验室里做小规模测试。他从一个小游戏走向一个可测试的机器人项目，这份从兴趣出发、在课程中落地的探索，正是君诚科创课程希望在每个孩子身上点燃的科创火种。
君诚科创课程让资源承接想法，让创意落地实践，每个孩子的尝试都成为探索未来的动力！
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