世界冠军来了！海嘉日热点大回顾

如果善良有形状，会是什么样子？海嘉学生们给出了自己的答案。

周四上午，校园里，学生已经整装待发。校车一辆接一辆出发，有的前往温榆河搭建鸟窝；有的去祥云小镇为流浪动物们招募领养。还有一队学生，步行前往罗马湖植树。

体育馆内座无虚席，世界冠军正在台上分享个人经历；体育馆外，学生们在起跑线前热身准备。而不远处的科技楼操场上，跳蚤市场已经开始营业。

一年一度的海嘉日，是每个「嘉」人的大日子。学校的每一个成员共同组成了一个有爱的公益社区。老师和家长以身作则，学生们以自己力所能及的行动，让善意不断传递。

爱心延续，故事继续

在海嘉，「爱与幸福」是办学的核心理念，它既是路径，也是目的。海嘉相信，生命的本质是追求爱与幸福，在我们的世界里，每一个角落都留存着爱与幸福的润物细无声。

彭博士曾说：海嘉在对学生的教育中，注重培养一个好人，一个有爱的人。

如何培养一个好人，海嘉的答案是从“善”开始。

善在教育里，有具体的坐标：海嘉4R准则里，对他人的尊重(Respect)、与他人的连结(Relationships)和对社区、社会的责任(Responsibility)，都指向善；IB 学习者十大素养里，懂得关爱指向善；五常「仁义礼智信」中，仁排在第一位。

海嘉日的意义正在于此：通过不断的公益善行，启发学生心中的大爱和善意，让他们从小就理解到自己既是受助者，也可以是帮扶者，明白付出和回馈的意义，以更广泛的视角理解他们所处的世界，从而获得幸福。

从第一届海嘉日到今天，已经有十年。今年的主题是：爱心延续，我们的故事继续

理解，感受，传递

在海嘉日这一天，爱与幸福完成了从高年级到低年级，从教师到学生的传承。

幼儿园的孩子，在12年级的学生的带领下，尝试在校园里做几件力所能及的小事，比如为绿植浇花，擦拭校内设施。

这些即将毕业的学生想做的，是让学校里年龄最小的弟弟妹妹明白：小小的行动，也能带来改变。

还有一部分幼儿园的孩子，在老师和几位视障人士的带领下学习盲文，了解视障人士在生活中面对的不便，在孩子心底埋下了善的种子。

其他年级的学生，在不同的活动中感受幸福，也通过自己的行动向世界释放善意。

一年级的学生们走出校门来到罗马湖边的林场为环境添绿：挖坑、放苗、填土、浇水。

一棵棵树苗被种下，环保意识与责任感也在孩子们心中慢慢生根。每棵树都可以认领认养，学校离得近，孩子们随时能回来照顾自己那一棵。

二年级和五年级的学生分别在校园内和后沙峪人民公园进行慈善助跑，根据所跑的距离为慈善机构募捐，还将为一位生病的贵阳海嘉学子筹集善款。

三年级的孩子在科技楼操场上摆开摊位，把自己精心准备的玩具、书籍以及收集品进行义卖。学生们努力运营着自己的摊位，所有收入同样捐给需要帮助的学子。、

四年级选择彩绘石头，装扮校园。孩子用的是海嘉的颜色：红黄蓝绿橙，对应仁义礼智信。石头画好以后，被摆到校园的各个角落，渲染校内的温暖气氛。

六年级的学生们走得最远，他们来到温榆河公园，亲手搭建鸟屋，为鸟儿提供一处温暖的栖息地。他们还一起捡拾垃圾、拔除杂草、清洁指示牌，用实际行动守护河边的环境。

七年级的学生分成了三队，一组留在校内，和海嘉科技高中的新生一起上急救培训。

一组前往祥云小镇，用相机给小动物拍照拍视频，回来后整理、编辑素材，制作成领养页面上的介绍内容。在冬天到来之前，给这些流浪的小可爱一个温暖的家。

还有一组学生前往康复中心，和有听力障碍的孩子们一起活动：画画，做游戏、做月饼、讲故事等。帮助他们度过一个愉快的节日。

负责活动策划的Nina老师表示，有些机构今年接待规模有限，无法承接整个年级的学生，因此学校对活动进行了拆分。“我们不想为了形式而做，而是希望每个孩子都能真正参与其中。”她说。

八年级的学生则去到了后沙峪人民公园，围绕联合国可持续发展目标（SDGs）展开活动，探索社区需求与服务的联系，为MYP课程的社区项目做准备。

世界冠军来到海嘉

在历年的海嘉日里，中学部的高年级学生，一直是活动的参与者。他们在一次次活动中感受善意，也在日常学习和生活中感悟爱与幸福。

今年，又有一部分学生主动成为海嘉日活动的策划者。

十一年级学生以海嘉日为起点，展开“创造、活动与服务”（CAS）实践，尝试把自己的兴趣、能力和优势转化为真实而有意义的行动。

十年级学生选择在海嘉日当天拍摄公益宣传片，用镜头记录不同年级的学生如何传递爱与幸福。

而九年级学生，把一位世界冠军请进了海嘉校园。

海嘉日当天，体育馆掌声雷动。台上演讲的董福利女士，是中国第一批打轮椅网球的运动员，拿过法国、德国、美国、意大利等站的国际女子单打世界冠军，如今是中国轮椅网球国家队教练员。

她与学生分享了自己的运动故事与人生经历，并带领学生一起进行网球互动体验。

当学生真正拿起球拍，他们感受到的不只是网球的乐趣，也第一次更具体地理解了轮椅网球运动员面对的困难。

策划这场活动的九年级学生杨一诺，本身就是一个网球爱好者，也曾担任中网球童。为了把这场活动真正做好，她很早便开始联系轮椅网球运动员，沟通活动细节、设计体验环节。

海嘉日前一天放学后，她还专门借来一把轮椅，从校门口一路推到体育馆。

她想知道，第二天轮椅运动员们要走的这条路，到底好不好走。

于是，她亲自走了一遍：哪里可以通过，哪里需要绕行，哪里不够方便，她一一记下来。

一个学生为什么愿意花时间做这样一件看起来“多余”的事？答案就藏在海嘉日复一日的德育之中。

正是在这样的过程中，教育开始有了具体的形状。

从最初作为参与者，接受爱与善意；到后来成为策划者，主动发现需要、发起行动，再到把自己的兴趣和能力投入其中，学生正在一点点完成角色的转换，这也是海嘉日留给学生的另一份礼物。

海嘉希望成为一个让善意被看见，也让善意能够发生的地方。

爱与幸福，是这里的核心理念，也是教育的路径与抵达。