汇佳升学指导的这一年

过去，我们听到过这样的声音：“沟通不及时，约谈次数有限”‘、“工作内容不够透明”、“收费方式让人困惑”这些声音，汇佳听到了。

随着杨承校长到任、周琼主任带领团队开展工作，学校开始进一步完善升学指导的工作机制，推动升学指导与学部协同，让工作流程更清晰，学生支持更具体。

这一年，汇佳升学指导正在发生切实的变化。

学生找得到我们 我们也找得到学生

汇佳升学指导团队现在可以说是忙得起飞。

申请季，办公室常常灯火通明至深夜，周末和节假日加班更是常态；每月至少两三场升学主题活动，大学招生官进校、牛津前面试官模拟、校友分享、科研竞赛支持、大学展，一场接一场。

具体到申请工作中，网申填写、IA、EE、文书头脑风暴与修改、counselor推荐信、任课老师推荐信、校内成绩单、申请截止日期，每一项都有明确的要求和节点。

为了让学生有充足的时间准备，暑假期间，升学团队就留在学校，为学生开展文书辅导、推进申请准备。临近早申截止日期的10月，更是连续一个月，每个周末都在学校加班，陪学生准备、核对和完善申请材料。

非申请季又在忙什么呢？学生约谈、阶段复盘、选课建议、活动规划、大学来访和低年级升学启蒙，同样需要持续开展。汇佳要求每学期至少两次正式约谈，通常安排在9月开学和11月期中考试后，并形成约谈记录。

但正式约谈只是沟通的一种方式。4:30课活时间、晚自习、教室、走廊、微信，以及每个孩子独立的升学沟通群，都是老师与学生保持联系的渠道。学生联系不上，老师会去教室找、去晚自习找；学生拖延，老师就把任务分解成可执行的步骤，持续跟进。

从低年级的长期规划，到毕业年级的申请推进，升学指导需要做的，是始终了解学生的情况，在需要的时候及时出现。

申请季的offer，是大家的共同努力

大家看到的， 是同一个孩子

这一年，汇佳升学指导一个重要的变化，是进一步打通了与学部之间的协作。

“升学指导不能坐在办公室里等学生，要走到学部里去，和辅导员、任课老师坐在一张桌子上。”

——升学指导主任 周琼

现在，升学指导团队会与学部校长、年级组长、辅导员、任课老师每周碰头。学生的申请进度、课程表现、推荐信安排、成绩单准备、IA和EE进展、活动积累，以及近期的心理状态，都可以放在一起讨论和跟进。

这样做，是为了让不同岗位掌握的信息能够互通。学科老师了解学生的课堂表现和学术能力，辅导员熟悉学生的日常状态，升学指导老师则结合大学招生要求和申请进度，判断学生下一阶段需要做什么。大家看到的是同一个学生，也就更容易形成一致的支持。

“以前升学是升学、德育是德育，现在一张表拉出来，孩子最近情绪怎么样、材料到哪一步，大家心里都有数。”

一位辅导员在碰头会上说

这种协作也延伸到了家校沟通。咨询老师通过微信、电话与家庭保持联系，每个孩子还有独立的升学沟通群，升学老师、辅导员、家长和学生都在其中，有时甚至有校外机构共同参与。学生的情况、申请的进度、家庭的疑问，可以在同一个沟通渠道中及时交流。

团队更愿意把升学指导称为“教育支持”，而不是简单的申请服务。

因为学生的成长和申请不是某一个岗位能够独立完成的，支持也不能停留在提出建议上，还要有人沟通、有人协调，最终落实到学生身上。

孩子的成长不是某个岗位能独立完成的

我们首先是老师， 然后才是升学指导

“孩子情绪崩溃了，你不能还只问材料交了没有。”

——一位升学老师在团队复盘时说道

工作机制的变化，最终还是为了更好地支持学生。汇佳校内升学指导与校外机构的一个重要区别，在于团队首先把自己定位为教育者。

申请季的学生面临着学业、申请和未来选择的多重压力。有时，学生迟迟不推进材料，表面上看是拖延，背后可能还有焦虑、疲惫和对未来的不确定。

遇到这种情况，老师不能只盯着申请进度，而要先了解学生的状态，再和辅导员、任课老师及学部一起寻找解决办法。

近日，12年级的苏同学，收到了伦敦大学亚非学院的录取通知。这所学校是他的梦校，也是他希望研究东亚艺术方向最好的学校。

在申请过程中，辅导员与升学指导老师共同配合，从学生的兴趣和专业方向出发，校内不同岗位协同工作，帮助学生向自己期待的目标迈进。

“我们要帮助学生，找到与自己的兴趣、积累和未来方向相契合的学校。”

家长同样需要支持。周琼主任曾提到，有家长焦虑地转发消息，说别人已经拿到牛津录取，自己的孩子怎么还在报名。团队核实后发现，对方拿到的是硕士录取。看似只是一次信息误读，却可能让家庭产生不必要的焦虑，进而影响学生。

所以，升学指导还要帮助家长辨别信息：哪些是真正重要的申请节点，哪些只是网络上的信息噪音。信息不是越多越好，关键是能不能判断、能不能用在孩子的实际规划中。

团队坚持鼓励学生尝试更高的目标，但也不以名校录取作为衡量每个学生的唯一标准。不是每个学生都要上藤校，但每个学生都应该有机会认识自己的潜力，在充分了解自身情况的基础上，向适合自己的目标努力。

要录取榜单优秀， 更要学生真实成长

外界曾有一种说法，认为汇佳申的好，是为了冲排名、冲数据，会去干预学生的升学选择。

对此，汇佳的态度绝对是：尊重学生的兴趣和爱好。

选校、选专业、选国家和地区，首先要看学生自己的兴趣，也要结合已有的选课、学业表现和活动积累。临近申请季，再突然转向一个学生并不熟悉的专业方向，既不现实，也很难形成有说服力的申请。升学指导要做的是帮助学生认识自己的优势，结合已有积累规划未来，而不是为了某个排名改变学生原本的发展方向。

汇佳在香港方向的升学表现受到不少家庭关注，家长圈里也常把汇佳视为港大的“feeder school”之一。这一结果与学校的IB课程、学科教学、选课安排和升学指导长期协作密切相关。稳定的升学表现需要课程与教学打基础，也需要升学指导结合学生特点做好规划和申请。

但榜单始终只是一个观察维度。我们不能用一张榜单定义一所学校，更不能用它定义一群学生。

汇佳培养的，不是只有进入藤校才算成功的学生，而是能够在适合自己的大学里获得成长、持续提升，并拥有选择未来的能力的学生。

在支持方式上，学校也希望让家庭有清晰的了解和自主选择。面向全体学生的普适性升学支持，与根据家庭需求选择的个性化定制支持有所区别。学校会通过大学活动、招生官交流和升学信息分享，为学生提供普遍性的支持；需要更深入、持续的个别规划时，家庭可以根据孩子的年级和实际情况选择相应服务。

这也是汇佳升学指导费用单独收费，不与学费捆绑的原因之一。我们希望汇佳家庭可以根据自己的安排适时启动，而不是一开始就承担这部分支出。

汇佳不完美，也没有一所学校是完美的，重要的是是否适合。我们欢迎家长走进学校，了解学生的状态、课堂、活动和约谈记录；有疑问可以直接沟通，学校也愿意听取意见、持续改进。

家校是共同体，家庭与学校需要保持沟通、形成合力。有分歧时，也希望双方能够理性交流，让学生在清晰、一致的支持中成长。

这就是汇佳正在做的升学指导——从七年级开始，走进学生的日常，与学部协同，把每个学生的成长和未来选择，切实放在心上。