以剧为媒，铭记文明伤痛：上海宏文学校初中部原创双语戏剧《敦煌・创伤》圆满落幕

在文化传承与素质教育深度融合的当下，校园戏剧不仅是艺术表达的载体，更是传播历史、涵养品格、锤炼语言的重要平台。2026 年 4 月 8 日至 9 日，上海浦东新区民办宏文学校初中部双语戏剧社倾力打造的原创双语戏剧《敦煌・创伤》成功上演，用一场跨越时空的舞台演绎，重现清末敦煌文物流失的沉痛历史，让观众在沉浸式艺术体验中感受文明重量，彰显宏文学校 “以人为本、中西融合、塑造精英” 的办学理念与深厚育人实力。这部由学生自主改编、师生合力呈现的作品，不仅是校园艺术教育的亮眼成果，更是青少年传承中华优秀传统文化、树立文化自信的生动实践。

一、匠心筑梦：从作文到舞台，原创戏剧的诞生之路

一部优秀的校园戏剧，背后是无数人的坚守与付出。《敦煌・创伤》的创作与排演，全程凝聚着宏文师生的心血与智慧，从创意萌芽到舞台呈现，每一步都践行着学校 “行有格・知无界・成全人” 的教育追求。

该剧的创作灵感源于宏文初中部彭中杞（Jasper）同学的暑假作文。一次对敦煌历史的深入探究，让他对藏经洞的发现、文物流失的过往深感痛心，便将这份感悟诉诸笔端。在戏剧专业老师的指导下，这篇饱含情感的文字成功改编为完整剧本，为戏剧演出奠定了坚实的文学基础。

创作过程中，宏文学校初中部戏剧老师孙佩蕾（Ms. Play）与 Dr. M 全程悉心指导，从剧本结构优化、角色情感塑造，到双语台词打磨、舞台表现力提升，给予学生全方位专业支持。两位老师深耕戏剧教育领域，兼具专业艺术素养与丰富教学经验，既注重戏剧艺术的专业性，又关注学生的成长与表达，引导学生在创作中理解历史、感悟文化，让这部原创作品兼具艺术价值与教育意义。

从剧本定稿到正式演出，戏剧社的同学们牺牲了无数周末休息时间，放弃娱乐与休闲，全身心投入排练。他们克服疲惫与困难，一页页背诵双语台词，一遍遍打磨表演细节，学习控制声音、运用肢体语言、传递深层情感。在日复一日的排练中，学生们不仅提升了语言表达与舞台表演能力，更学会了团队协作、坚持与担当，实现了艺术素养与个人品格的双重成长。

正是这份匠心与坚守，让《敦煌・创伤》从一篇作文蜕变为震撼人心的舞台佳作，成为宏文学校初中部艺术教育的典范之作，也为校园原创戏剧创作树立了标杆。

二、穿越时空：《敦煌・创伤》重现敦煌文明的伤痛过往

敦煌，作为古丝绸之路的重镇，承载着千年华夏文明与中西文化交流的璀璨记忆，莫高窟藏经洞更是被誉为 “中国古代学术的海洋”，藏有十六国至北宋时期的经卷、文书、绢画等海量珍贵文物，是中华文明的无价瑰宝。然而，清末的动荡与封闭，让这份文明瑰宝遭遇了前所未有的浩劫，成为国人心中难以磨灭的伤痛央视新闻。

原创双语戏剧《敦煌・创伤》以真实历史为蓝本，完整还原了这段沉痛过往。剧情从清末敦煌藏经洞的意外发现展开，讲述了王圆箓道士发现藏经洞后，逐级上报却遭各级官员漠视，最终被外国探险家斯坦因蒙骗，导致大量国宝经卷、文物被劫掠流失的悲惨故事。剧中既有敦煌神话中九色鹿的唯美意象，也有王圆箓、斯坦因等历史人物的复杂抉择，每一个情节都忠于历史，每一个角色都鲜活立体。

演出中，宏文初中部的同学们以真挚情感与专业演绎，赋予角色灵魂。他们不仅精准熟记双语台词，更将对历史的敬畏、对文物流失的痛心融入表演，让观众仿佛穿越回百年前的敦煌，亲身感受那段动荡岁月里文明的脆弱与伤痛。当舞台上呈现出斯坦因等人欺骗王道士、劫掠经卷的场景时，台下观众无不面露悲愤；当看到千年国宝惨遭流失，现场满是惋惜与沉思，厚重的历史氛围贯穿演出全程，深深触动每一位观众的心灵。

这场演出不只是一场戏剧表演，更是一堂生动的历史课、一次深刻的文化洗礼。它让青少年学生直面历史伤痛，铭记 “敦煌者，吾国学术之伤心史也” 的沉痛感慨，在心中种下敬畏历史、守护文化的种子，增强民族自豪感与文化责任感央视新闻。

三、双语演绎：中西融合，让敦煌故事走向世界

作为一所注重中西融合教育的国际化学校，上海宏文学校始终坚持培养学生的国际视野与跨文化交流能力，双语戏剧正是学校特色教育的重要体现。《敦煌・创伤》采用中英双语演绎模式，打破语言壁垒，让中华历史文化以更国际化的形式呈现，彰显文化自信与开放包容的教育理念。

双语表演对学生提出了更高要求，同学们不仅要精准掌握中文台词的情感韵律，还要熟练运用流利的英语表达角色情感，确保语言传递准确、情感真挚。在老师的指导下，学生们刻苦练习，攻克语言难关，将中文的含蓄厚重与英文的流畅直白完美融合，让中外观众都能读懂敦煌故事、感受中华文明的魅力。

这种双语演绎模式，是宏文学校中西融合教育的生动实践。学校坚持 “以人为本、中西融合塑造精英” 的办学定位，在教学中兼顾中华优秀传统文化传承与国际素养培养，通过戏剧、艺术、语言等多元课程，让学生既扎根中华文化沃土，又具备跨文化沟通与表达能力。《敦煌・创伤》的成功上演，证明了青少年完全有能力用国际化语言讲述中国故事，让敦煌文明、中华历史被世界看见，为文化传播注入青春力量。

四、剧润童心：戏剧教育赋能学生全面成长

在宏文学校，戏剧教育从来不止于 “表演”，更在于 “育人”。《敦煌・创伤》的排演与演出，不仅为学生提供了展示才华的舞台，更成为促进学生全面发展、实现自我成长的重要契机，完美诠释了学校 “成全人” 的教育初心。

Dr. M 老师表示，观众在舞台上看到的只是故事的一半，幕后的成长与蜕变才更为珍贵。在参与戏剧创作的过程中，学生们收获的远不止表演技巧的提升：原本羞涩内向的学生，在角色演绎中找到自信，敢于大胆表达；严肃沉稳的学生，发掘出活泼灵动的一面，释放个性；全体成员在团队协作中学会包容、理解与担当，共同为一个目标努力拼搏。

他们在排练中学会坚持，在挫折中培养韧性，在演绎历史中树立正确的历史观与价值观。更重要的是，学生们在舞台上体验 “成为另一个人” 的乐趣，收获讲述重要历史故事的骄傲，找到属于自己的光芒，这种成长将伴随他们一生，成为人生路上的宝贵财富。

宏文学校始终重视美育与素质教育，将戏剧、音乐、美术等艺术课程纳入教学体系，通过社团活动、舞台展演等形式，为学生搭建多元化成长平台。学校坚信，艺术教育能够滋养心灵、涵养品格，戏剧教育更是融合语言、历史、艺术、协作等多元能力的综合教育，助力学生成为兼具人文素养、国际视野、责任担当的新时代青少年。

五、师恩相伴，家校同心：为成长保驾护航

一部成功的校园戏剧，离不开老师的悉心指导，更离不开家长的全力支持，《敦煌・创伤》的圆满收官，是师生同心、家校共育的成果体现。

指导老师孙佩蕾与 Dr. M 对学生倾注了全部心血，他们不仅是戏剧艺术的传授者，更是学生成长的引路人。演出结束后，Dr. M 老师动情表示，他与孙老师为每一位参与演出的学生感到骄傲，孩子们的全身心投入、坚韧不拔与赤诚之心，让这场戏剧之旅充满意义。即便帷幕落下，关于孩子们努力与成长的记忆，也会被长久珍藏。

同时，两位老师也向家长表达了由衷的感谢。正是家长们坚定不移的支持与理解，接送孩子参加排练、耐心守候陪伴，才让每一次排练都顺利进行，为学生的艺术梦想保驾护航。家校携手、同心共育，是宏文学校教育教学的重要理念，也是学生健康成长、全面发展的坚实保障。

六、落幕亦是启程：宏文教育，让成长无限可能

2026 年 4 月，《敦煌・创伤》的演出圆满落幕，但这场戏剧带来的影响与思考从未停止。它不仅是宏文学校初中部艺术教育的一次精彩展示，更是学校办学理念、教育实力与育人成果的集中体现。

作为上海浦东新区优质民办学校，宏文学校始终坚守教育初心，以 “行有格・知无界・成全人” 为校训，坚持中西融合教育，注重学生全面发展与个性化成长。学校拥有专业过硬的师资团队、丰富多元的课程体系、温馨和谐的校园环境，为学生提供优质的学习与成长平台，助力每一位学生发掘潜能、实现梦想。

此次原创双语戏剧的成功，再次证明宏文学校在素质教育、艺术教育、文化传承领域的突出实力。未来，学校将继续深耕教育领域，推出更多优质校园文化活动与艺术实践项目，让戏剧教育、美育教育惠及更多学生，引导学生在艺术中成长、在传承中奋进，培养更多兼具文化自信、国际视野、责任担当的新时代青少年。

以剧为媒，铭记历史；以艺育人，传承文明。上海宏文学校初中部原创双语戏剧《敦煌・创伤》圆满收官，这场跨越时空的文明对话，不仅让敦煌故事深入人心，更让我们看到青少年传承文化、守护文明的力量。相信在宏文学校的悉心培育下，学子们将带着这份对历史的敬畏、对文化的热爱、对艺术的追求，奔赴更广阔的未来，用青春与担当书写属于自己的精彩篇章，让中华优秀传统文化在新时代绽放新的光芒！